內(nèi)隱認(rèn)知視角下的英語(yǔ)語(yǔ)感習(xí)得研究

王萌 宋岳禮

摘 ? ?要： 語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素。本文闡釋了將內(nèi)隱認(rèn)知理論應(yīng)用在英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)中的原理和方法，提出語(yǔ)感培養(yǎng)需要充分發(fā)揮內(nèi)隱認(rèn)知的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，有效利用外顯認(rèn)知的強(qiáng)化作用。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)語(yǔ)感 ? ?內(nèi)隱認(rèn)知 ? ?內(nèi)隱知識(shí) ? ?外顯認(rèn)知

1.引言

語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程本質(zhì)上就是一個(gè)心理認(rèn)知過(guò)程，心理學(xué)能給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)靈感與理論支持，聽(tīng)說(shuō)法得益于行為主義心理學(xué)即是一例（束定芳，莊智象，1999）。

認(rèn)知心理學(xué)研究表明，人類在進(jìn)行復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，除了有以控制性、分析性和邏輯性為特征的外顯認(rèn)知（explicit cognition）外，還可以運(yùn)用與外顯認(rèn)知本質(zhì)完全不同的內(nèi)隱認(rèn)知（implicit cognition）。對(duì)于語(yǔ)感，人們可以說(shuō)是耳熟能詳。當(dāng)一個(gè)句子看起來(lái)順眼、說(shuō)起來(lái)順口、聽(tīng)起來(lái)順耳卻又說(shuō)不清為什么時(shí)就是語(yǔ)感在起作用。語(yǔ)感及語(yǔ)感培養(yǎng)越來(lái)越受到人們的重視。

由于語(yǔ)感涉及知覺(jué)、想象、聯(lián)想、直覺(jué)、思維等認(rèn)知心理學(xué)因素，自覺(jué)不自覺(jué)地涉及內(nèi)隱認(rèn)知的范疇，本文在對(duì)內(nèi)隱認(rèn)知介紹的基礎(chǔ)上，探討它在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以尋求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效途徑。

2.內(nèi)隱認(rèn)知概述

內(nèi)隱認(rèn)知從20世紀(jì)60年代開(kāi)始受到關(guān)注，80年代以來(lái)逐漸成為研究熱點(diǎn)，為認(rèn)識(shí)人類認(rèn)知與學(xué)習(xí)開(kāi)辟了新途徑。Reber（1976）認(rèn)為在內(nèi)隱認(rèn)知中學(xué)習(xí)者對(duì)正在學(xué)習(xí)的知識(shí)缺乏意識(shí)，而在外顯認(rèn)知中學(xué)習(xí)者需付出努力并采取一定策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，內(nèi)隱認(rèn)知指學(xué)習(xí)者通過(guò)廣泛接觸語(yǔ)言材料，潛意識(shí)地學(xué)到想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，如兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程?！?br>