怎樣利用物理學(xué)科的特點解決學(xué)生厭學(xué)問題

張廣濤

摘 ? ?要： 本文分析了物理教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的原因，提出了利用物理學(xué)科特點解決學(xué)生厭學(xué)問題的策略。

關(guān)鍵詞： 物理學(xué)科 ? ?學(xué)生厭學(xué) ? ?創(chuàng)新能力

近年來，教學(xué)第一線存在的最嚴(yán)重問題就是學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師僅憑一個人的微薄力量是不能解決根本問題的。學(xué)生的厭學(xué)原因有很多，老師不是不管而是望而卻步，受到當(dāng)今的輿論壓力，不敢管，那么作為一名有責(zé)任心的老師，要想對得起自己的良心，我們不能不作為，因此我從物理學(xué)優(yōu)勢特點出發(fā)，挖掘一種行之有效的方法，實際教學(xué)中我嘗試地做了一下，發(fā)現(xiàn)還真能起到一定的作用，最起碼那些厭學(xué)的學(xué)生能參與課堂中，愿意主動獲取知識，這種方法讓學(xué)生自覺不自覺地學(xué)到很多科學(xué)探究方法，大大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

學(xué)生厭學(xué)原因有很多，來自社會的、家庭的、學(xué)校的。中國有句古話叫“嚴(yán)師出高徒”，沒有嚴(yán)厲的方法教育，沒有適度體罰，學(xué)生就不會有板有眼地學(xué)習(xí)。在幾個教師大罵學(xué)生案例的片面宣傳下，我們的教育走向另一個極端，老師可以不作為，但絕不能嚴(yán)厲地管教學(xué)生，否則家長告你，輿論譴責(zé)你，上級找你談話，等等。現(xiàn)在怎么樣了，學(xué)生干脆為所欲為，想怎么樣就怎么樣。

作為老師，我不能就這樣放棄，雖然不能從根本上解決這一難題，但要從我教的物理學(xué)科特點出發(fā)最大限度地改變學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀，充分利用物理貼近生活，以實驗為主的特點，課堂上盡量調(diào)動學(xué)生參與意識，先不談他們能不能用心學(xué)習(xí)的問題，只要他們能跟著我參與到課堂教學(xué)中，這就成功了一半。……