公務員熱現象與大學生就業指導研究

袁穎 肖杉 楊彥奇 張藝馨

摘 ? ?要： 當前公務員熱現象的出現，從一定程度上影響了大學生的就業觀念。高校對大學生爭相報考公務員的情況要引起高度重視，通過建立合理途徑進行大學生就業指導工作，幫助大學生正確選擇職業。

關鍵詞： 公務員熱 ? ?大學生 ? ?就業指導

當前國內經濟放緩，就業形勢嚴峻，在眾多職業中，公務員以其職業穩定、社會地位較高、工資福利較好等優勢，逐漸成為就業者最為關注的職業。同時，高校大學生數量日益增加，大學生陷入就業難的局面，對于公務員這一職業越來越青睞，有的甚至從進校開始就把公務員職業當做自己的理想選擇和人生追求。但是，這些還未走出校門的大學生并不都能充分認識自身特點，究竟適合什么職業。因此，高校作為大學生的培育者，有責任對大學生的就業進行全方位指導，幫助大學生充分認識自身優勢，正確選擇職業，促進人才全面開發，保障人才均衡分配和社會經濟持續發展。

一、公務員熱現象及其成因

國家或地方公務員考試歷來被譽為“中國第一考”，每年報考人數都居高不下，有些職位的報考比例甚至達到1000：1，這些報考人群當中很大一部分是應屆或往屆大學畢業生。大學生對公務員的熱捧已經成為社會關注的焦點，需要客觀分析出現“公務員熱”的原因和影響。

1.就業壓力逐年增大

高校擴招帶給社會的直接影響就是大學畢業生人數增多，進而導致就業壓力增大，而每年國家和地方政府共拿出數十萬個職位招錄公務員，這對大學畢業生而言無疑是擇業的好機會，能夠從一定程度上緩解就業難的問題。

2.公務員考試競爭公平

通過考試錄用公務員這一制度為有志之士提供參與社會公共管理的良好平臺，為寒門學子的成才創造公平競爭的機會。隨著公務員招考制度逐年完善，國家或地方政府機關選人用人方式的公平性吸引了更多優秀人才前來報考。

3.公務員職業穩定

公務員一直是人們公認的“鐵飯碗”，大部分職位的穩定性強，福利待遇好，職業風險相對較小。還能運用社會公共權力和資源提供社會公共服務，具有較好的職業聲望和社會地位。大學生對于這樣的好職業怎能不熱衷和追捧？

4.公務員工作環境舒適

當代大學生基本是被父母親捧著長大的一代，艱苦樸素、吃苦耐勞的精神在他們身上已經漸漸淡化。公務員的工作時間是7小時制，一般較少加班，辦公大樓的建造標準一般高于當地平均水平，因此，良好的工作環境成為大學生選擇公務員這一職業的考慮因素之一。

二、公務員熱現象下的大學生就業觀念分析

1.“公務員熱”反映了大學生追求向往公平就業的觀念

當前就業不公平現象多有存在，一方面，“官二代”、“富二代”占用社會就業資源，盡管自己各方面表現一般，但畢業后通過父母的關系或經濟資助，可以獲得較好的就業崗位。另一方面，就業歧視問題較為嚴重，如戶籍歧視、性別歧視、經驗歧視等，大學生在擇業過程中會遇到用人單位提出的只限本市戶口，或只限男性，抑或有兩年以上工作經驗等。這些現象都使大學生選擇職業時容易望而卻步，急切尋求一種較為公平合理的人才選拔機制證明自己。

2.“公務員熱”印證了大學生中仍存有功利主義的思想[1]

“官本位”思想流傳了幾千年，是我國歷史文化傳承下來的一種價值觀，把是否為官、官職大小當成一種核心的社會價值尺度衡量個人的社會地位和價值。現代國家政府組織也是高度正式化、嚴格的層級節制的科層組織，強調領導的權威，下級服從上級，這種權力高度集中的體制讓大學生對公務員職位越來越向往，“學而優則仕”的思想根深蒂固。如何幫助大學生正確理性地看待公務員的地位和權力應該引起高校重視。

3.“公務員熱”顯示了大學生求穩怕變的心理特點

公務員舒適的工作環境和固定的工作時間及每月穩定的工作收入帶給人安逸平和的工作狀態，容易吸引大學生，但很多人不一定適合。新時代的大學生應該充滿活力和熱情面對各種環境的挑戰，要有追求夢想的勇氣和信心。如果放棄專業，不敢嘗試新工作，缺乏創新意識和冒險精神，則對自身發展和社會發展都會有不利影響。

4.“公務員熱”體現了大學生盲目跟風沒有主見的擇業心態

每到畢業季，大學生就開始四處投簡歷、參加各類考試，奔波于各類求職市場。但他們中間一些人并不清楚自己想要做什么、適合做什么，只是看到周圍同學參加公務員考試，也跟風報考;有些人則認為公務員是熱門職業，考上了就等于拿到了“鐵飯碗”，既給父母爭了光，長了臉，自己又有面子;還有些人覺得做公務員的工作不需要什么專業技術，只要會一些簡單的公文寫作方法就能勝任。這些都是沒有做好職業規劃、缺乏理性思考的結果。

三、公務員熱現象下高校對大學生進行就業指導的重要意義

高校是大學生成長成才的搖籃，肩負著開展大學生就業指導工作的重任，有責任和義務引導學生明確未來之路。特別在當前公務員熱持續升溫的情況下，高校如何指導大學生走出這股熱潮，正確科學地認清自我，選擇適合自己的職業，已是刻不容緩。

1.公務員熱現象的就業指導能幫助大學生破除“官本位”、“學而優則仕”的思想。當代政府的組織體系使“官本位”、“學而優則仕”的傳統觀念繼續流傳，高校就業指導可以幫助大學生理性對待這些傳統觀念。過去封建社會是人治社會，很多情況下都是當官的說了算，老百姓見了大官要跪拜，極度剝奪人權。而當前中國社會的法制建設已越來越完善，即便采取民主集中制領導制度，也要遵循法律，任何決議不會僅憑一個人就可以定奪。

2.公務員熱現象的就業指導可以引導大學生全面了解自身優點，促進就業觀多元化發展。每個人的個性特征不同，擅長專業不同，因此適合的職業也不同，不能只看到公務員這一職業的優點，而忽視個人自我發展。大學階段是個人發展的黃金時期，也是就業指導發揮功效的最佳時機，可以應對畢業后走入社會面臨的各種問題。通過學習就業指導的理論知識，再利用生產實習、考察調研的機會將所學知識運用到具體實踐當中，逐漸找到自己的專長所在，并且在大學階段好好培養并發揚光大，能夠更好地拓展就業思路，形成適合自我發展的就業觀念。

3.公務員熱現象的就業指導能引導大學生敢于嘗試各項工作，接受社會挑戰。隨著社會變革進一步深化，各方面的機遇和挑戰越來越多，大學生是社會建設的主力軍，應該深入經濟、文化、科技、教育方方面面，不能只限于公共服務。大學生要多接受新工作的挑戰，展現個人魅力，實現個人價值，把所學知識轉化為生產力，促進社會進步，完善人才資源的合力配置[2]。

四、公務員熱現象下高校對大學生進行就業指導的途徑

1.引導大學生樹立正確的職業觀

高校職責是向社會輸送各種類型的人才，全面推動社會的進步。而“官本位”、“學而優則仕”的思想已經在大學生人群里廣泛散播，影響大學生擇業觀，造成社會人才資源非均衡發展。高校要對大學生做出正確引導，多渠道、多角度創新大學生職業觀教育。首先，高校要開設就業指導課，從課堂分析公務員制度現狀、前景及改革方向，讓大學生全方位地認識公務員制度，了解工作性質、內容與職責等，而不是一味盲目追求“當官”才是出人頭地的唯一出路。其次，高校要利用思想政治理論課加強大學生的理想信念教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，即便要考公務員，也要有發自內心的為人民服務的意識，不能只認為考上公務員是一件有面子、能光宗耀祖的事。再次，高校要組織各院系學工管理人員加強國家其他方面就業政策的宣傳，要把國家就業形勢的利好一面展示給大學生，這樣當大學生感受到當前就業前景的光明，就不會只看到公務員職業的優勢，還會發現其他職業的閃光之處。最后，高校要引導大學生理性對待就業環境，盡管中國社會各方面包括就業方面有許多不公平現象出現，但是人類在發展，社會在進步，要給國家改革發展充足的時間，調整好自己的心態，充滿信心地謀求發展。

2.采取形式多樣的就業指導方法

從大一進校開始，高校就要采取多種形式進行大學生就業指導，幫助大學生多了解社會，把握好將來的就業方向。一要開展演講賽，在撰寫演講稿的時候閱讀有關書籍資料，提高思想認識，豐富職業理論知識;二是舉行辯論賽，選手互辯的過程就是鍛煉口才與反應能力的好機會，不僅能辯證吸收他人觀點，而且能提高自己快速思維的能力;三是模擬招聘會，精心組織并進行策劃，設計好求職面試的各種問題，增加選手求職技能;四是體驗式培訓，通過一系列創業實踐活動，調動學習者的主觀能動性，加強大學生職業能力與素質培養;五是舉辦職業生涯規劃大賽，參賽者根據自己的個性特點、專業特長及未來的發展方向設計今后的職業，經過專家點評，可以提供有針對性的幫助[3];六是實地參觀，高校要多與用人單位簽訂就業合作協議，建立就業基地，在學生在校期間組織他們去用人單位參觀學習，走出校園、貼近社會，才能盡可能多地了解各項工作的性質;七是生產實習，高校要提供與學生本專業相關的實習機會，這樣大學生親身經歷具體工作，有了切身體會，就能更好地明確自己的工作方向。

3.建立多渠道信息就業平臺

大學生學習生活的環境主要在大學校園內，接觸社會的機會不多，了解就業信息較少，即便獲取新招聘信息，也會擔心信息來源的可靠性。高校要消除大學生的擔憂，就要加強就業指導與服務的信息化建設[4]。要準確把握學校的定位，主動出擊，為學生提供相關就業信息，減少信息流失中就業機會的喪失。招生就業處要成立專門的就業指導與服務中心，設立就業指導與服務網站，發布當前就業政策和最新招聘信息;設立專家分析就業形勢在線欄目，解答同學疑問;建立往屆畢業生就業信息庫和用人單位信息庫，方便畢業生查詢;可以開辟網上招聘、遠程面試等就業渠道，增加畢業生的就業機會。

4.提供幫助性措施鼓勵創業

當前就業市場的不確定性給大學生就業心理造成了一定影響，他們對類似公務員這樣穩定工作的渴望越來越強，逐漸消磨拼搏斗志，不利于今后人生歷練。高校要在校內提供大學生創業機會，鼓勵大學生拋開傳統觀念，開拓進取。先開設創業指導課程，講解商業管理知識，從理論上打好基礎;再以較低價格租售場地或物品，降低學生創業成本;并建立基金，提供部分創業項目的啟動資金;同時鼓勵大學生以集資方式進行集體創業，以團隊力量共同開發項目。

總之，公務員熱現象的出現不是偶然現象，是在中國國家體制和當前就業環境下產生的。高校要積極指導大學生正視這種現象，排除陳舊觀念，正確選擇職業，實現自身價值，投入奉獻社會的工作中。

參考文獻：

[1]汪春梅，金艾群.“公務員熱”現象下的大學生就業觀教育[J].池州學院學報，2014，28（1）：149-152.

[2]耿麗萍.對大學生“考公務員熱”的現實思考[J].黑龍江教育學院學報，2011，30（7）：200-202.

[3]楊冠英.加強就業服務體系建設做好“全程就業指導”工作[J].河南機電高等專科學校學報，2004，12（3）：3-4.

[4]高俊玲.高等學校院級就業指導與服務體系建設探析與實踐[J].教學研究，2013，36（5）：31-34.