在數學課中如何開展分組教學

張增平

現階段，分組教學這一新興的教學方式，正在逐步取代傳統“插秧式”的教學方式，這一現象已經遍及我縣的很多學校。我校的各個教學班在過去的一年里采用了這樣分組的教學方式。實施分組教學以來，我校的教學成績比以前有了明顯的提高，課堂教學效果得到了顯著改善。為了充分利用好這種教學方式，使它發揮最大的作用，讓每一位教師都能夠了解這一教學方式，達到共同進步的目的，我把我這一年來的分組教學開展情況做了如下總結。

一、學習小組的分法

我教的是三年級數學，我班一共有54名同學。我把同學分成了9個學習興趣小組，每個小組一共有6名同學。在分組的時候，一定要注意到好“差”生的搭配情況，每個小組里都要有學習優秀的、學習一般的和學習差一些的學生。只有這樣才能使每個小組都能得到均衡發展，才能在小組之間不至于出現教學成績相差很大的現象。

二、組長的產生辦法及職責

同學被分好小組以后，由本小組成員在本組的同學中選舉出一名學習成績好、有責任心，并且有一定組織能力的優秀成員做組長。組長的主要職責是管好本組同學的紀律，督促本組同學上課認真聽講，組織好本組同學一起討論研究老師布置的問題，組織好本組同學一起完成各種動手實踐活動，收集和分發同學上交給老師的作業本，卷紙，課時練，以及教學所需要的物品等。除此之外，組長還要配合老師批改課下作業，幫助一些“差生”改正作業。……