中學英語情感教學淺探

沈樂

摘 要： 當前，越來越多的學者和教師開始關注并探討教學中的情感缺失問題，重視和加強情感教學是素質教育賦予教師的新的使命。

關鍵詞： 英語教學 情感 動力

所謂英語情感教學，就是教師在教學中“以人為本”，運用心理學的理論和方法，有意識地激發和調動學生英語學習的積極情感因素，培養學習興趣，增強學習動機、自信心、主動性和目的性，強化教學效果，從而實現教學中的師生共同參與并和諧發展，促進學生整體素質的提高和個性的發展的方法。教學中運用情感因素，是指教師把對學生的情感轉化為滿足學生對學習合理需要的行為。具體地說，實施情感教學主要應從以下方面入手。

一、以情施教

顧名思義，這是情感教學體系中很有代表性的一條。既然是“情感教學”，當然要“以情施教”。這條原則的基本涵義是教師在教學中應自覺地在傳授知識、技能，傳播思想、觀點的同時，伴以積極的情感，達到以情促知、情知交融的教學效果。老師要善于控制自己的情緒，使之處于快樂、飽滿、振奮的良好主導情緒狀態；教師應以自己的高尚情操積極地影響學生，以陶冶學生的相應情感；教師還要善于情感性地處理教學內容，使之知情并茂，以情促知。

二、激發學習動機，揭示學習目標

這要求教師在揭示學習課題的過程中，聯系學生生活經驗，或創設相應的活動情境，激發對學習內容的興趣、動機，形成本堂課的學習目標。在教學過程中，我以培養內在動機為主，兩種方法雙管齊下，在平時的教學中以獎勵、鼓勵為主，適當使用懲罰?！?br>