讓小學數學教學回歸生活

苗蔓

著名的教育家杜威曾說：“準備生活的唯一途徑就是進行社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機，離開了任何現存的社會情境，要培養對社會有益和有用的習慣，是不折不扣地在岸上通過動作教兒童游泳。”所以，我們應當改變傳統的數學課堂教學模式，使數學教育源于生活、高于生活、還原于生活，讓學生在生活中了解、感悟、提高。

從目前存在的問題看，在傳統的教學觀念制約下，課堂教學仍然以教材為本，教學內容與生活實際相脫離：教師一般很重視知識的教學，在教學中教師最優先考慮的是自己如何試圖改進“教學方法”和提高“教學質量”，往往設計的是如何幫助學生“拓展知識”，很少注意知識與生活的聯系。新課程注重“數學來源于生活”，培養學生從生活中提出數學問題的能力，把這些問題“移進”課堂，讓數學貼近學生的生活實際，激發學生的學習興趣，同時也把枯燥無味的數學變得生動有趣。學生能從生活中找到數學問題進行研究性學習，同時用數學的思想方法分析問題和解決問題，用數學的語言理解探究結論，從而促進學生數學的情感、態度、價值觀的形成，解決生活中的實際問題，達到讓數學知識回歸生活的目的。

1.在上課前讓學生走進生活

傳統封閉的教學剝奪學生的知情權，一切由教師辦包代替，老師“牽著”學生一步步向前，顯然學生學習上缺乏自主、很被動。教師應在課前引導學生觀察生活，發現生活中的數學素材，讓學生在上課前就有了感性認識，為學習新知做好鋪墊。……