高職女大學生“三創”能力培養研究

周麗君　許佳　秦蔚蔚　易菲

摘 要： 由于一些傳統觀念的束縛及經驗的不足，我國高職院校在女大學生“三創”能力培養方面存在明顯的問題和不足。需要創造良好的“三創”教育環境，轉變女大學生固有的“三創”理念，進行高職女大學生“三創”能力培養模式創新，構建高職女大學生“三創”能力培養效果評價體系。

關鍵詞： “三創”理念 “三創”能力 培養模式 評價體系

所謂“三創”教育特指創意、創造、創業三者融會貫通，培養學生形成創意品格，擁有創意思維模式和技巧方法，再運用專業技能動手將腦海中的創意想法轉化為可見的成果展現出來，最后集成各種資源把成果進行市場運作轉換成商業模式。“三創”精神的培育不只是學術界關注的熱點，已成為企業保持持續競爭優勢的重要手段，“三創”思維的不斷發展對于企業而言無疑是巨大的潛在財富。對于高職院校而言，必須建立“三創人才”培養長效機制，深度融合于學校的教育教學改革發展過程中，培養高素質應用型人才。高職院校，特別是經濟貿易類文科院校或者其相關專業，男女學生比例近7：3，據調查女大學生對于“三創”教育的理解、接受、運用程度普遍低于男大學生。因此，重視女大學生的“三創能力”培養關系到高職院校乃至整個教育事業的深遠發展，是高職院校必須深度研究的命題。

一、高職女大學生“三創”能力培養現狀

我國高職學生“三創”能力的培養起步較晚，有針對性地對女大學生的教育研究培養并沒有稍加區別對待。……