高職本科《數(shù)控技術應用》專業(yè)實訓課程設計與實踐

溫建國

摘 要： 高職本科學生培養(yǎng)我國還處于起步階段，為更快、更好地培養(yǎng)在生產(chǎn)一線具有創(chuàng)新精神、快速解決實際問題、善于利用新工藝新設備的一代新型人才，本文闡述了在這一課題中的體會和經(jīng)驗。

關鍵詞： 高職本科 創(chuàng)新拓展 實訓課程

我院與江蘇大學聯(lián)合開設高職本科《數(shù)控技術應用》專業(yè)已經(jīng)三年多，第一批畢業(yè)生馬上就要走上工作崗位。結合這批學生的教學實踐，談談該專業(yè)實訓課程設計與實踐的一些方法和經(jīng)驗，為加快培養(yǎng)高端、新型技術型人才積累行之有效的方法。

一、專業(yè)培養(yǎng)對象及目標

該專業(yè)招收參加全國高考的高中生，學制為四年。通過四年學習，學生在得、智、體、美等方面全面發(fā)展。適應現(xiàn)代企業(yè)高端制造技術要求，具有數(shù)字化設計與技術專業(yè)知識、創(chuàng)新精神“基礎寬、入行快、自學強、素質高”的本科高端技能型人才。他們很快融入企業(yè)生產(chǎn)中，使用新技術提高企業(yè)生產(chǎn)質量、提高企業(yè)生產(chǎn)效率。

二、實訓課程設計思路

本科生培養(yǎng)不同于一般專科生，他們畢業(yè)后要快速適應高端技術生產(chǎn)并在此有一定的創(chuàng)新能力，所以在課程設計上既要兼顧基礎技能訓練又要有高端技能應用與開發(fā)。按照這個原則我們采用了“基礎+先進+創(chuàng)新”模式，即基礎訓練扎實、先進技能精確、創(chuàng)新能力活躍的方法。具體分為三大方面：①機械加工基礎訓練；②數(shù)字加工技術訓練；③拓展創(chuàng)新加工訓練。

三、機械加工基礎訓練

這個部分總課時為84學時，通過學習鑄造、焊接、鉗工、車工、銑工這些工種后，我們特意設計了一套包含這些工種的實用工具（套絲扳手和攻絲扳手）。經(jīng)過這一套零件加工，學生別學習了這些工種牽涉的各種機床使用和安全操作方法，接觸了鉆床、車床、銑床、齒輪加工機床和內外磨床，掌握了工藝制定方法、加工方法及保證工件精度、表面粗糙度各種技術要求。在這一課題中，我們重點訓練了孔加工、螺紋加工及尺寸精度控制等項目，每個學生逐一過關，并對學生在這些項目中出現(xiàn)的問題進行答疑，找出出現(xiàn)錯誤的原因，然后按照圖紙重新進行加工，而對于一些次要項目只要求符合圖紙要求。當學生把他們加工的零件組裝成一件能使用的產(chǎn)品時，他們的臉上都露出甜美的笑容。

四、數(shù)字加工技術訓練

在這一課題中，我們分為兩個部分數(shù)控車和數(shù)控銑。設計課時為56學時，在數(shù)控車中，要求學生熟練使用常用指令、熟練地編程，加工中避免出現(xiàn)不安全的冒險動作和操作。把重點放在高效加工工藝確定、準確的走刀路線使用、程序的最佳優(yōu)化上。在這樣的訓練后，讓學生按圖加工一個（手用千斤頂），不但包含數(shù)控車加工的內容，還是一個很美觀的小工具。在數(shù)控銑中，我們設計了一個精美的（首飾盒），這個產(chǎn)品中，要求學生必須掌握平面、臺階面、內型腔、V型槽、螺紋等項目的加工。要求學生考慮工件的裝夾、工藝的確定、保證獲得較高表面粗糙度的方法，最后組裝成一個小巧可愛的工藝品。

五、拓展創(chuàng)新加工訓練

這一課題為28學時，起初階段我們首先介紹了三軸、五軸加工中心的使用知識和操作方法。緊接著給學生布置拓展內容，拓展中要求學生敢于思考、敢于創(chuàng)新，只要學過的知識點都可以設計在要加工的工件中，按照這樣的思路先設計產(chǎn)品，簡述產(chǎn)品設計思路，再畫出CAD圖紙、擬定加工工藝及加工設備。在這些內容基本完成后教給指導老師審核，在指導老師認可的情況下就可以進行產(chǎn)品加工。在這一課題中，學生的思維很活躍，有些還很先進，符合拓展學習要求，如有的學生設計加工出西湖的“三潭”、荷蘭風車、國際象棋……

六、實施方法及成績評定

一般把六位學生分為一組，這樣在設計中學生可以集思廣益，在操作中又可以分工合作，最終成績評定中又是“風雨同舟”。不斷提高互相合作、患難與共的精神。如果一組成績被老師評定后，那這六個人的成績都是同一層次的。打分前，老師會對設計思路、工藝、加工易難程度當著學生的面進行點評，指出優(yōu)缺點，對于存在的問題一一給予分析解答，并指出修改思路，使學生徹底掌握最優(yōu)化的工藝和加工流程。

通過我院數(shù)控11241和數(shù)控11242兩個班級的實踐，總體效果如下：

1.實訓課時安排充分，一共178學時。

2.涉及機械加工中的所有工種，面廣量大。

3.應用新型教學模式——拓展創(chuàng)新教學法。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，發(fā)揚集體的智慧。

5.極大地提高學生的學習興趣。

在這種模式下，學生帶著興趣而學，老師教得有勁。與以前“滿堂灌”是截然不同的效果，特別是采用項目教學法后，學生的練習件組合裝配后就是一件有使用價值的產(chǎn)品。最終這兩個班級的成績顯示：優(yōu)秀為18%，良好為70%，及格為12%，不及格幾乎沒有。今后還會對畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況進行回訪，了解他們在企業(yè)中遇到什么問題，今后教學中還需添加哪方面知識點，對現(xiàn)行教學內容進行調整和修改，逐步完善高職本科教育體系。總之，高職本科生培養(yǎng)處于摸索階段，還在不斷探索與改進之中。高職本科的特點是培養(yǎng)出知識面廣、動手能力強、能較快適應企業(yè)生產(chǎn)、及時解決企業(yè)存在的技術問題。他們能更快地接受新事物、新技術，并及時轉換到生產(chǎn)第一線，這是培養(yǎng)高職本科新型高端技術人才的真正目的。