淺談怎樣提高物理實(shí)驗(yàn)課效率

李權(quán)

摘 要： 老師要克服困難，創(chuàng)造條件，盡一切可能帶領(lǐng)學(xué)生自制一些小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一些活生生的物理情境。演示前要多次實(shí)驗(yàn)，必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生都能看得清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀準(zhǔn)確性。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，要鼓勵學(xué)生積極動手動腦，通過自主的實(shí)驗(yàn)探究，使他們體會到學(xué)科學(xué)的樂趣。

關(guān)鍵詞： 物理 實(shí)驗(yàn)探究 相互合作 學(xué)以致用

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理現(xiàn)象無論是在現(xiàn)實(shí)生活還是高科技領(lǐng)域都無處不在，學(xué)好物理對促進(jìn)社會發(fā)展具有不可替代的作用。要學(xué)好物理就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的動手探究能力，使物理教育回歸自然。物理中的許多定律規(guī)律都是經(jīng)實(shí)驗(yàn)總結(jié)得知的，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神和合作能力。學(xué)好物理，做好實(shí)驗(yàn)探究可達(dá)到事半功倍的效果。初中物理實(shí)驗(yàn)一般為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)。在這些年的實(shí)踐教學(xué)中，我有以下觀點(diǎn)。

一、改變觀念，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)探究的重要性

很多學(xué)生對物理有恐懼心理。原因之一是缺乏實(shí)驗(yàn)器材很難讓每個學(xué)生親自操作一些實(shí)驗(yàn)，而是將物理定律規(guī)律強(qiáng)塞給學(xué)生，使其死記硬背。學(xué)生不能靈活處理物理現(xiàn)象，理論和現(xiàn)象不能加以聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理的積極性不高?！鞍俾劜蝗缫灰姡倏床蝗缫蛔觥薄?shí)驗(yàn)形象生動、真實(shí)、直觀。老師要克服困難，創(chuàng)造條件，盡一切可能帶領(lǐng)學(xué)生自制一些小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一些活生生的物理情境。在講光現(xiàn)象時，我指導(dǎo)學(xué)生模擬自制小孔照相機(jī)。學(xué)生興致很高漲，自己探究小孔成像的大小與物距、像距的關(guān)系。既拓寬了知識面，又提高了學(xué)習(xí)興趣，對光沿直線傳播理解得更透徹。老師應(yīng)盡可能地將課本上的任何細(xì)節(jié)搬至課堂進(jìn)行演示。

二、課前準(zhǔn)備要充分，做到心中有數(shù)

演示實(shí)驗(yàn)時，老師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，親自動手做幾遍。不能馬馬虎虎，認(rèn)為以前做過，或見別人做過而懶于動手。打一次無準(zhǔn)備的仗。如果上課時實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或失敗，而強(qiáng)塞給學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論，那么教學(xué)效果會大打折扣，也給學(xué)生傳遞一種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)過程會有很強(qiáng)的破壞性。演示前要多次實(shí)驗(yàn)，必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生都能看得清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀準(zhǔn)確性，使他們端正嚴(yán)謹(jǐn)探究的科學(xué)態(tài)度。不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生主動尋求解決問題的方法。在做碘升華和凝華時，我第一次放碘過多，導(dǎo)致出現(xiàn)黑色碘蒸氣，與書上所講紫色碘蒸氣不符。經(jīng)過再次實(shí)驗(yàn)放入少許碘進(jìn)行加熱，現(xiàn)象明顯，效果顯著。不用講解學(xué)生自己就能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出：升華要吸熱，凝華放熱?？梢?，實(shí)驗(yàn)會明確告知學(xué)生所學(xué)知識，從而減輕老師講解和學(xué)生死記硬本的負(fù)擔(dān)。

有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，或課堂上無法進(jìn)行，我們應(yīng)借助多媒體，將其生動、直觀展示給學(xué)生看。比如，聲音傳播需要介質(zhì)，我們無法將真空罩徹底抽為真空，此時借助多媒體可以讓學(xué)生更確切地體會到，真空不能傳聲，聲音傳播需要介質(zhì)。對于不明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能強(qiáng)加給學(xué)生，這樣只能使其厭惡這種學(xué)習(xí)方法，借助多媒體可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)的渴望。

三、實(shí)驗(yàn)時讓學(xué)生大膽參與，細(xì)心觀察，培養(yǎng)相互合作精神

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，要鼓勵學(xué)生積極動手動腦，通過自主的實(shí)驗(yàn)探究，讓他們體會到學(xué)科學(xué)的樂趣。要幫助學(xué)生克服怕出錯、怕思考、怕麻煩的思想，體現(xiàn)“學(xué)生力所能及，教師避之，學(xué)生所難及，教師助之，學(xué)生所不及，教師為之”的新課程理念，使學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

在學(xué)生首次接觸實(shí)驗(yàn)器材時，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識儀器的規(guī)格和性能，觀察銘牌或說明書，弄清測量范圍、最小刻度值、零點(diǎn)及調(diào)節(jié)方法、使用方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求選擇合適的儀器。掌握了這些，才能保證實(shí)驗(yàn)精確完成和實(shí)驗(yàn)的安全性。例如，溫度測量時，如果沒有選擇合適的，超過量程就會使溫度計(jì)破裂。如果將實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和體溫計(jì)一樣用力下甩，就會損壞溫度計(jì)。使用電流表時，沒弄清它的使用方法，如果沒將它和用電器連接而直接逾電源相接，就會燒壞它?；驔]看好“+”“-”極，會損壞指針等。使用儀器時一定要認(rèn)真選擇和使用。

現(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中，個人和團(tuán)體中交流與合作是十分重要的。我們要在探究活動中，注意這方面的培養(yǎng)。在活動中要分工明確——操作員、記錄員。同時組內(nèi)要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。注意發(fā)揮每個學(xué)生的作用，不能遺漏任何人，也不能讓少數(shù)學(xué)生代替他們。這樣每個學(xué)生都有動手動腦的過程，發(fā)揮了主人翁精神，充分體現(xiàn)了工作中的分工逾協(xié)作，為以后的工作和他人的合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，要允許有差異存在。

四、拓展遷移，積極利用好課外時間

我們利用和開辟好第二課堂，第二課堂既可完善，豐富課堂知識，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，也可參觀活動等。比如“凸透鏡燒螞蟻”，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生合作能力，又能滿足學(xué)生對友誼的渴望，更能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的物理現(xiàn)象。例如“質(zhì)量的測量”，學(xué)生可以在市場看看哪些儀器是用來測質(zhì)量的。再看看常見食品的質(zhì)量是多少，這樣對質(zhì)量就有了明確概念。

五、將所學(xué)物理知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用

物理來源于生活，我們要將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)物理的目的。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，是提高物理教學(xué)質(zhì)量十分有效的途徑，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們積極探究的意識，提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力，為以后學(xué)習(xí)物理知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中物理教學(xué)中，應(yīng)該大力推廣加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

努力提高課堂教學(xué)效率，使教育滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。教學(xué)有法，教無定法。我堅(jiān)信只要我們能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神和頑強(qiáng)的毅力銳意改革，勇于創(chuàng)新，就一定能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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