高考語文現代文閱讀試題的命題特點與應試對策

陳德興

摘 要： 現代文閱讀試題中，無論是題目材料的選擇，還是考題設置，基本承襲前些年全國卷的模式。

關鍵詞： 命題特點 高考語文現代文閱讀 應試對策

在高考語文試卷中，現代文閱讀試題分量較重，共三十分，占總分的20%，要求較高，難度較大，一些學生形容做此部分題目如“霧里看花”心中無數。那么如何“撥開迷霧，得廬山真面目”，圓滿完成現代文閱讀試題作答呢？根據幾年復習應考的體會，我認為主要從以下方面入手。

一、明確高考現代文閱讀試題的命題特點

所謂命題特點，說到底就是考什么、怎么考的問題。考什么首先是題目材料選擇的問題，對此《考試說明》明確指出高考現代文閱讀要求考生閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品。福建省高考語文現代文閱讀選文與往年保持一致，體現對學生閱讀能力考查的全面性，對學生閱讀習慣培養具有很好的導向性，體現高考遵循“有利于中學素質教育，有利于高校選拔人才”的命題指導思想。

現代文閱讀考什么？材料選擇僅是一個前提，最重要的是考點定位。高考現代文閱讀不考死記硬背的知識和概念，而考閱讀能力。2014年福建省高考現代文閱讀試題的設置與往年全國卷大致相同。第1卷仍考查學生理解文中重要詞語含義的能力，理解并解釋文中重要句子的能力，辨別分析文意，辨別篩選文中重要信息和材料的能力，以及歸納重點、根據文章內容進行推斷的能力。第II卷主要考查閱讀作品整體感知的基本能力，重點考查理解重要句子、篩選歸納內容要點、分析文學作品的結構和鑒貴作品表達技巧等能力。

了解高考現代文閱讀考什么，只是認識現代文閱讀命題的特點之一，不僅要全面認識命題特點，還要了解怎么考。選擇題無論是選錯或選對，命題思路都是滲入一些與題干要求不相合的干擾項，用以迷惑考生。這些錯誤答案主要從邏輯角度設誤，常用設誤方法有曲解原意、偷換概念、無中生有、以全概偏或以偏概全、因果混亂。如果第1卷選擇題考查側重思維的邏輯性、理解的準確性和推斷的嚴密性，那么第II卷的簡答題則側重考查思維的深刻性、分析的透徹性和聯想的廣泛性，不但考查學生是否讀懂材料，還考查學生的表達是否準確恰當。這類題目的題干不但交代命題的指向性，而且指出一些技術性要求，更重要的是命題的編制常和文章體裁緊密相關，特別對語言、結構、形象等藝術特點的分析，注重鑒賞評價。

總而言之，福建省高考語文現代文閱讀試題緊扣《考試說明》，大體如舊，略有創新，難度平和。

二、應試對策

1.加強整體閱讀，提高整體閱讀文章的能力。

所謂整體閱讀，指通過閱讀從整體上把握材料。這種把握應根據不同文體提出不同要求。閱讀科技文，首先要明確說明對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。閱讀社科文，應從議論說明角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，什么材料證明觀點，論證結構有什么特點，語言有什么特點。閱讀文學作品，首先要弄清作品的體裁特點，然后弄清作品寫了什么人（事），有什么特點，表達了什么感情，如何評價這些人（事）等。閱讀是學生學習語文的重要實踐活動，這個活動之所以強調整體閱讀、整體把握，是因為學生接受現代文閱讀考查的過程是一個認識問題、解決問題的過程。沒有認識問題或者認識理解不到位，則對具體題目的解答難以準確到位。所以提高現代文閱讀能力，答好現代文閱讀試題，樹立整體閱讀觀念是非常重要的。

2.分段把握，定位對比，相互印證。

通過整體閱讀文章，大致抓住文章主旨，對其內容已基本清楚，但要調察細微，辨識細節、正確判斷作答，必須分段把握，定位對比。“分段把握”就是在充分了解全文和命題指向、解題要求后，逐段把握重點、對應句段，仔細分析。所謂定位對比即讓關鍵詞、關鍵句或者解釋關鍵詞、關鍵句的試題備選答案與相關詞或句“定位對比”，通過比較找出答案。

3.掌握分析和綜合方法。

分析和綜合是人們認識事物、解決問題最基本的方法。分析，就是把整體分解為部分并對每個部分做具體闡釋；綜合，就是概括，就是再現各部分內在本質的聯系。一般來說，現代文閱讀中，對詞語、句子的理解，對文章結構、思路的認識，對信息的篩選，多用分析方法；而對信息的提取，對文章中心思想及作品在文中的觀點、態度的把握，根據文章內容進行推斷想象，則需綜合運用分析和綜合方法。那么怎樣提高分析與綜合能力呢？如何分析，在方法上沒有一定之規，但要分析準確，首先應明確分析對象是什么，對象確定了，再依據邏輯關系，找出構成對象的具體因素及綜合特點。要對一個事物、一種說理進行恰當的分析，必須在平時訓練中注意綜合對某些問題的認識，提高文化修養。

4.提高評價、鑒賞能力。

評價、鑒賞能力是語文諸能力層級中的最高層級。在文學作品閱讀試題中，對評價、鑒賞能力的考查已是高考的一個熱點。提高學生對文學作品的評價、鑒賞能力尤為重要。要提高對文學作品的評價鑒賞能力，首先要了解各類文學體裁的特點，因各自特點不同，閱讀理解應各有側重。小說閱讀就是把握作者在怎樣的環境背景下，通過怎樣情節，塑造什么樣性格特點的人物，從而反映怎樣的社會生活；散文閱讀則需要揣摩作者通過怎樣的表達方式，傳達怎樣的思想感情等。同時學生理論素養不夠，對評價標準不了解是做題的一大障礙。

5.針對命題特點，加強針對性訓練。

針對選擇題目設計方面的特點，平時訓練要克服材料選擇上的盲目性。選擇閱讀材料時應兼顧科技文和社科類文章，更重要的是在題型上使之與高考一致，從信息篩選、提取角度設計練習，以增強訓練的針對性。針對文學作品閱讀材料的特點，增加相關體裁的文學理論素材，加強對相關體裁的閱讀訓練。

針對試題編制的特點，可以強化兩方面練習：第一，對選擇題，做完明確答案后，從命題角度加以審視，明確命題意圖和設題角度，認識干擾項編制的特點，增強對選擇性命題方式的理性認識。第二，做簡答題，提出詳細審題、準確答題的要求，克服答題的隨意性。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，只要明確現代文閱讀試題的特點，掌握解題技巧和方法，有針對性地訓練，就一定能撥開迷霧，識得“廬山真面目”，“直掛云帆濟滄海”，在考試中取得滿意成績。