書法學習對提升學生的視覺表現力的研究

摘 要： 隨著科技發展、電腦普及，學科基礎課程常常被大家忽略，使學生的視覺表現力在傳統藝術表現方面相對比較薄弱，本文以“書籍設計”課程為例，探討書法藝術如何與設計課程相融合，從而增強學生筆墨藝術方面的視覺表現力。

關鍵詞： 書法學習 筆墨元素 書籍設計

“書籍設計”是藝術設計專業視覺傳達方向的專業核心課，通過學習該課程，學生了解書籍設計的基本概念、書籍設計程序和設計技巧等，從而設計出與書籍內容相應的載體，這門課程的實踐性非常強，與當前市場密切相關，可以說“書籍設計”既有使用功能，又有審美功能。而“書法”屬于造型藝術，與平面設計之間相互影響，然而，隨著科技發展、電腦普及，書法課程越來越被大家忽視，書法課程的課時普遍較少甚至沒有，學生幾乎沒有學習過書法，目前高校普遍比較重視專業課程，使如今設計更重視表現，而缺乏深度和個性特色，缺少中國傳統文化意味。

書法學習是一個非常漫長的過程，我們無法對學生進行全面系統的專業書法教育，使每位同學都具備嫻熟的技法，成為書法家，但是，我們可以著重從筆墨意識和筆墨技巧方面對學生進行培養，結合目前形勢與發展，以“書籍設計”課程為例，可以通過以下幾方面，使書法藝術與設計課程相融合。

一、書法與書籍設計的關系

書籍設計的功能首先在于裝幀，即對書籍進行保護，同時，有著美化、宣傳的功能，但如今書籍設計不僅是裝幀、設計一個封面，而且包括編排設計和編輯設計。所以，一本好的書應該具備可視和可讀兩個功能，可視即像產品包裝一樣，讓讀者一目了然地從封面就了解書的主題內容，可讀即文字、色彩、版式的編排，符合人們的閱讀習慣，便于閱讀，理想的書籍設計應該是內容和形式相統一。文字、色彩、圖形和材料是書籍設計的重要組成部分，其中，文字在封面設計方面的作用非常重要，一本書可以沒有圖形、色彩，但一定離不開文字，因此，文字應作為書籍設計方面的第一元素考慮，根據書的內容，運用筆墨元素達到很好的效果，如著名書籍設計師呂敬人的作品《中國記憶》，無論是文字、色彩、圖形，還是裝幀材料，都非常有傳統文化內涵，尤其封面上的書名用毛筆書寫，更能體現形式和內容的統一，這本書也被評為“世界最美的書”。書法有著很強的表現力，不同書體會產生不同視覺效果，篆書古樸，楷書、隸書平穩端莊，行書、草書靈動活潑，將筆墨元素融入設計中，能使作品表現出很強的設計意識，又具有民族特色。

二、書法藝術融入書籍設計課程的路徑

目前設計教育比較重視專業課、軟件課，而學科基礎課的課時相對較少，尤其書法方面的學習，很多學校沒有開設書法課程，在這樣的背景下，我們可以將筆墨意識培養融入專業課程教學中，筆者以書籍設計課程為例進行了以下幾方面嘗試。

1.在教學大綱中增加書法學習方面的章節

目前書籍設計教學大綱有些是64課時的，有些是40課時的，主要包括書籍設計的基本原則和形式、書籍設計版式、印刷材料與裝訂工藝等內容，我們應提升書法藝術在書籍設計課程中的地位，增加“書法文化”部分，學生通過這部分學習，了解書法發展歷史，對各個書體及特點有大概認識，在教學中指導學生進行墨法學習和訓練，對歷代名家的作品進行臨習，但這種臨習和純粹的書法專業學習有所區別，不完全追求技法方面的純熟，而是掌握墨法的運用①。讓學生在今后設計中有意識地運用筆墨元素，根據書籍內容，將筆墨元素運用于書籍設計之中，從而增強作品的民族文化內涵，與書籍內容相統一。

2.經典案例解析

現代書籍設計中，很多設計師都運用書法元素，取得了很好的效果，我們在書籍設計教學中增加經典案例解析，搜集一些運用筆墨元素的經典作品，如著名設計師呂敬人的設計作品《胡適全集》、《梅蘭芳全傳》、《中國記憶》，恰到好處地運用書法元素，很具文化內涵分量。書籍裝幀設計師周晨的《陽澄筆記》，封面用隸書書寫書名，隸書給人的感覺平穩端莊，使整本書更顯清新淡雅。日本很多設計在筆墨運用方面非常成功，教學中可以選取一些經典案例進行講解，讓學生從中得以啟發。

3.開設創作體驗課程

了解一些書法理論知識，熟悉書體，學習經典案例之后再進行筆法、墨法方面的訓練，這個訓練有別于專業書法學習，并不需要一家一帖學習到位，而是讓學生熟悉筆墨運用，運用傳統元素表現主題，搜尋一些比較經典的設計作品，示范筆墨的運用，如小馬哥·橙子的設計作品《守望三峽》，書籍封面運用狂草書體，表現三峽變遷的悲壯與氣魄，我們可以這些經典設計作品為例，構建出書法與平面設計相結合的創作體驗課程，讓學生學會一定的筆墨技巧，掌握書法藝術語言并融入設計創作。

“越是民族的越是世界的”，傳統文化是民族各種思想文化、觀念形態的總體表征，而設計就是對文化內核的理解和消化并加以發揮和引申②。在書籍設計課程教學中，教師應當讓學生了解書法發展歷史與審美特色，學習筆墨技法的運用，引導其將傳統筆墨元素與現代設計理念相結合，將有利于提高學生的視覺表現力，對其今后設計風格形成將產生深遠影響。

注釋：

①鄧懿媛.書法學習對提升學生的視覺表現力的研究[M].美術教育研究，2015，（6）.

②張洪亮.淺析標志設計教學中傳統文化素養的培養[J].美術教育研究，2012，（18）.

參考文獻：

[1]靳埭強.視覺傳達設計實踐[M].上海文藝出版社，2005.

[2]鄧懿媛，漆曉雯.書法元素在平面設計中的運用[J].現代商貿工業，2012，（10）.

[3]秦方方.傳統書法對藝術設計教學的啟示[J].飛天，2011，（7）.

江西省教育科學規劃項目階段性成果

課題名稱：書法學習對提升學生的視覺表現力的研究

項目編號：14YB122