在水粉的世界中暢游

惠春燕

水粉是幼兒園美術教學中最常用的顏料，是小朋友們玩色最喜歡的工具。它色彩亮麗，柔潤飽滿，通過調和，可以變化出千百種豐富的色彩，在畫面上取得多種不同的藝術效果。它魔術般的變化，讓幼兒對繪畫產生濃厚的興趣，促進幼兒造型、構思、構圖能力及觀察力、想象力、創造力的發展。本文將從繪畫題材、繪畫方式、評價方法出發，激發幼兒對水粉畫的興趣，組織幼兒進行水粉畫教學探索。

一、感興趣的繪畫題材

1.選擇幼兒喜歡和易表現的事物。

幼兒愛好廣泛，對喜歡的事物往往表現出很大的熱情，有了興趣，活動就成功了一半。對于這些喜歡的事物，要進行適當的刪選，從中選擇一些易于表現的事物作為活動的內容，這些事物有鮮明的特征、生動可愛的形象，能吸引幼兒的目光，引發他們的創作欲望。如造型各異的花瓶、大小不同的石頭、五彩繽紛的花草、形態多姿的樹葉等，都是幼兒美術活動中喜歡的選材。

2.選擇幼兒熟悉的事物、事情。

《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣。幼兒對于自己身邊熟悉的事物或者剛發生的事情，會在他們的頭腦中留下深刻的印象，只要稍加引導就能引起幼兒的共鳴和興趣，引起他們的聯想，讓他們在條件充足的情況下自覺地將這些事物和現象表現出來。如各種造型、色彩的棒棒糖是幼兒最喜歡和熟悉的事物，在與老師的談話中，幼兒回憶起曾吃過的各種棒棒糖的特征，以及自己吃到棒棒糖或者跟好朋友一起分享的感覺等，產生活動《好吃的棒棒糖》。如在新年元宵節中和家長們一起放了煙花，欣賞了燈會等，產生了《新年真熱鬧》、《元宵燈會》的活動，讓幼兒用自己的畫筆表現自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的年味。

3.選擇幼兒喜歡的動物、故事和游戲。

靈活可愛的小動物、優美神奇的故事、開心有趣的游戲活動一直是幼兒們的最愛。選擇這些不僅能激發幼兒的創作興趣，還能激發他們想象和創作的能力。如班級中的幼兒非常喜歡童話故事《三只小豬》，三只小豬長大后學好了本領，各自蓋了不同的房子，卻遭遇大野狼，最后三只小豬聰明地團結一起戰勝大野狼的故事。在活動中，我鼓勵幼兒想象創作，孩子們想出很多戰勝大野狼的方法，如穿上鋼鐵戰衣，讓大野狼咬不動也咬不了；如趁大野狼睡覺之際把它的牙拔了，爪子尖掉就不用怕它……

二、感興趣的繪畫方式

1.涂鴉游戲，認識繪畫工具。

在早期涂鴉中，孩子們最大的樂趣在于體會動作的流暢性，享受控制動作的快感。鉛筆太硬、筆頭尖銳易斷容易阻礙孩子動作的流暢；水彩中水分比較多易流動，使得孩子對自我的動作體會無法認識深刻。水粉既能滿足動作的體會，又能滿足感受性的刺激。幼兒不僅能用水粉筆創作，還能用手指、手掌或者多種材料創作并感受色彩的變化。剛開始時，我安排了涂鴉游戲，如手指點畫小雨點、手掌樹、繞線團、小草等讓幼兒玩色，選擇自己喜歡的顏色進行創作，然后逐步加入棉簽、水粉筆等工具，讓幼兒在涂鴉中熟悉這些材料的特性，感受色彩的變化。

隨著時間的推進，幼兒嘗試調色、變色，探索水與水粉顏料之間、不同顏色之間的關系，濃、淡的概念。因為是在操作中自己探索出來的，所以印象特別深。

2.觀察活動，豐富作畫經驗。

幼兒在水粉畫活動中的表現能力是與幼兒在日常活動中的觀察分不開的，這種觀察不僅是看，還可以通過摸、聽、聞、嘗等多種方式感受。幼兒對事物觀察得越精細，了解得越深入，表現就會越生動，因此在日常活動中，教師要引導幼兒仔細觀察周圍環境中花草樹木的變化、人們的活動、人物的表情、城市交通和建筑物、節日環境裝飾等，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣。

3.情境游戲，增強情感體驗。

游戲是幼兒最喜歡的活動，能促進幼兒美感和美的創造力的發展。在水粉畫教學活動中，教師通過游戲的方式，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習技能，不但激發幼兒學習的興趣，更讓幼兒感受水粉畫活動的樂趣，從而產生熱愛水粉畫的良好情感。

4.多種方式，鼓勵幼兒創新。

齊白石老先生曾說：“學我者生，似我者死。”這尖銳地指出一味模仿的害處。在欣賞大師作品時，應引導幼兒感受大師創作時的意境和感受，而不是一味的臨摹。在水粉畫活動中，教師應支持幼兒富有個性和創造性的表達，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行創作，想怎么畫就怎么畫，追求神似而非形似，老師不做過多的干預，讓幼兒大膽表現自己的情感。

三、感興趣的評價方法

1.堅持正面評價，注重情感交流。

幼兒美術活動的目的在于培養幼兒的創造性和審美情趣，因此在評價幼兒的作品時，教師要對幼兒的作品表示喜愛之情，并努力了解幼兒的創作意圖，與幼兒情感交流，從而對幼兒的創作給出適當的指導和評價，并對幼兒情感的大膽表現給予肯定。如：“你畫的是什么，給大家說說好嗎？”“你的作品完成了，心里感覺怎么樣？”

2.尊重個體差異，促進成功體驗。

受多種因素的影響，每個幼兒都存在個體差異。因此，教師在評價幼兒的作品時要避免用單一標準，而要善于發現幼兒的點滴進步，使每個幼兒都看到自己作品的優點，從而提高參與繪畫活動的積極性。教師應善于運用不同的評價方法，促進幼兒的個性發展。同時，教師可根據實際情況適時評價，并在評價過程中充分尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有體驗成功的機會。

3.引導自主評價，促進情感發展。

在評價水粉畫作品時，要讓幼兒參與評價的整個過程，充分發揮幼兒的主體作用，教師可以適當的“退位”，鼓勵幼兒自評、互評、全班展評，如：“你最喜歡哪幅作品，為什么？”在這樣的互評過程中，幼兒努力尋找其他幼兒的優點，提高自己的審美能力。在活動結束后，教師可以把每個幼兒的作品都展示出來，有條件的還可以展示在班級的話題或者版塊中進行日常欣賞，讓每個幼兒都體驗成功的喜悅，以此促進幼兒情感的發展。