提高電大計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的探索與實踐

邊春娜

摘 要： 畢業(yè)設(shè)計是整個實踐教學體系中綜合性最強的教學環(huán)節(jié)。本文針對電大計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，提出了改進畢業(yè)設(shè)計教學是解決這一難題最易切入的環(huán)節(jié)，并具體介紹了提高這一教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量的綜合措施。

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)設(shè)計 教學質(zhì)量 綜合措施

計算機專業(yè)的特點是要求學生具有較強的動手能力，畢業(yè)設(shè)計是整個教學環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是學生在學習了基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后，將所學應(yīng)用于實踐的一個關(guān)鍵。近年來，我校計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量呈逐年下滑的趨勢，如何提高計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，成為我校計算機專業(yè)老師廣泛關(guān)注的問題。

一、影響電大計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素

開放教育以學生個性化的自主學習為主，反映在畢業(yè)設(shè)計中也有自身的個性特點，分析影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的原因主要有以下方面。

（一）學生重視程度

電大的開放教育都是成人教育，學生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識相對薄弱，對畢業(yè)設(shè)計的認識程度不夠。大多學生認為畢業(yè)設(shè)計是一種形式，沒必要投入過多的精力。對畢業(yè)設(shè)計采用敷衍的態(tài)度，認為畢業(yè)設(shè)計只要及格就可以。在畢業(yè)設(shè)計過程中，缺乏主動性和創(chuàng)新精神，很少進行深入細致的研究。遇到問題不是積極主動地尋求解決方法，而是依賴指導老師或網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）指導老師方面

畢業(yè)設(shè)計是一門實踐課程，需要指導老師幫助學生完成，指導老師在畢業(yè)設(shè)計布置前就要把本專業(yè)的具體要求及時告知學生，在之后的過程中，要針對學生提出的問題及時解答并指導。指導老師要有較豐富的專業(yè)知識，對計算機專業(yè)的前沿知識有足夠了解，能夠及時幫助學生合理選題，完成畢業(yè)設(shè)計。

（三）其他方面因素

1.電大開放教育中學生工作與學習的矛盾突出，受到專業(yè)基礎(chǔ)、工作、家務(wù)等方面因素的影響，學生的自主學習能力和學習精力有限，學生自主學習能力和學習精力有限，很多學生要按教學計劃在一個學期業(yè)余時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計力不從心。2.電大學生大多數(shù)都是參加工作的，受自身和工作雙重壓力，學習情緒不高。3.基層電大缺少高水平的專業(yè)教師，即使分配了指導老師，也沒有更多精力和責任心，對畢業(yè)設(shè)計的指導只是具體技術(shù)的指導。另外，由于學生平時遠離學校，師生當面交流和指導的機會仍然很少。對于同等水平的畢業(yè)設(shè)計，電大學生做起來會要遇到更多的困難。

二、提高電大計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施

開放教育計算機專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)雖然不多，但是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量特點不失代表性，我們探索提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策應(yīng)該考慮多方面因素，采取有效措施，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，深化課程改革，建立合理的能力框架，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

首先搞好基礎(chǔ)課程的教學，加強專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，建立完整的教學體系。開放教育通過面授課和網(wǎng)上自學兩種方式向?qū)W生傳授知識，構(gòu)建相對完善的實踐教學體系包括認真完成教學計劃中的必修課、限選課規(guī)定的實驗教學內(nèi)容，保證實驗效果，認真完成選修課和為完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)增加的自開課課程設(shè)計。

其次對本專業(yè)的學生進行畢業(yè)設(shè)計培訓講座，介紹計算機各個應(yīng)用領(lǐng)域的最新技術(shù)，讓學生認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，由于電大學生都是成人，參加了社會工作。可以指導學生結(jié)合工作實際選題，這樣可以使學生更有興趣，還可以調(diào)動學生的工作積極性。

最后，指導學生合理選題，由于計算機專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計要求學生根據(jù)自己所學的基礎(chǔ)理論知識，利用一種自己熟悉的開發(fā)工具，進行設(shè)計與開發(fā)。對學生所選課題的需求分析和可行性、綜合性、難易程度、覆蓋的知識面、完成的可能性等進行評價把關(guān)，嚴禁學生抄襲、代做現(xiàn)象。只有嚴格管理和認真的質(zhì)量監(jiān)控才能使每一個學生通過畢業(yè)設(shè)計真正有所收獲，達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

三、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑現(xiàn)象不容忽視，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是遠程開放教育面對的重要課題。實踐證明，計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是一個非常關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該從建立學生正確的學習目的和自信心入手，引導他們采用科學的方法，建設(shè)暢通的師生溝通平臺，在實踐中認真研究與探索。隨著知識經(jīng)濟時代建立學習化社會的進程推進和社會用人機制的改革，遠程開放教育事業(yè)將發(fā)展得更好。

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