師生雙邊關系芻議

黃明貴

摘 要： 教師與學生的關系是教育過程中最基本的人際關系，在他們身上不僅體現著教育目的、制度和功能要求，而且體現著教育規律的要求。新時期，教師與學生之間的人際關系是民主和平等的新型關系，這種新型師生關系體現在師生間的融洽上，表現為教育活動中教師和學生的協調一致。良好的師生關系是提高教育教學質量的前提保證，它對教育效益能產生直接的積極影響。因此，處理好師生間的關系，一直是教師教學工作的重要內容。

關鍵詞： 愛心 誠心 耐心 品行 態度

一、用愛心感化學生，增進師生之間的友誼

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生?！敝挥薪處煇蹖W生，學生才能愛教師。沒有對學生滿腔熱情的熱愛，便沒有教育。所以教師愛學生是教學工作中的一種動力、一種力量。人們常把教師愛譽為“照亮學生心靈的火焰”，“開發學生心智的能源”，教師對學生的愛應浸潤在充滿愛的陽光的教學中。學生一旦意識到教師真的愛護自己，就會信賴老師、親近老師，樂于與老師交流。

對后進生的關愛更不能忽視，應作為愛心感化的重要組成部分。后進生的形成因素多種多樣，無論是先天智力，還是后天教育不得法，但他們都或多或少地受過教師、家長、同學的冷眼、諷刺，甚至訓斥，使他們感到孤立，無所依靠。因此，他們比一般學生更需要關愛，這就需要教師細心尋找后進生的閃光點，表揚激勵，使他們感受到集體的溫暖、老師的溫暖，從而強化他們的成功意識，促進他們轉化。如上課時，每到簡單的內容總讓后進生先回答，回答正確后總是投以贊賞的目光。平時，只要后進生取得進步，哪怕是極其微小的成績，也要表揚、贊賞他，從而提高后進生的學習興趣。

二、用誠心對待學生，增強師生之間的相互信任

真誠是每個人都應具備的品德。但這對于教師來說，更為重要，正如美國教育家H.C.登斯所說的：“對一個教師來說，在我看來這一點是必不可少的，就是在知識和道德兩方面都表里如一、誠實坦率”。在師生交往中，教師應坦率地表達自己的真實思想、情感，而不是說大話、說假話，戴著虛偽的面具。

真誠是建立良好師生人際關系的基礎。教學中，教師只有真誠地熱愛學生，關心學生成長，與學生誠心地交往，才能讓學生認為老師并非高高在上，而是和藹可親的大朋友，和他們一樣，絕非完人。師生之間應相互依賴、相互提高，兩者應成為不可分割的整體。如在一次講課時，由于大意，我出了一個錯，有個學生發現后，下課給我指了出來，面對學生的這種行為，我沒有為了自己的面子責怪他，反而表揚了他。然后說：“看來不論是誰都可能出錯，想要少出錯、不出錯，以后怎么辦？”學生異口同聲地說：“認真、認真、再認真。”這場景感動得我差點流下淚來。這件事更激發了學生濃厚的認知興趣，他們在認真聽講時，又主動承擔了幫助老師檢查的任務。

教師的誠心還表現在與學生打成一片，使學生真正體會到教師可以信賴，永遠和他們在一起，是他們中的一分子。

三、用耐心引導學生，加深師生之間的相互理解

“人無完人，金無足赤”。學生年齡不大，犯錯在所難免，教師在對學生做思想工作時，要有較好的耐心，切勿急躁。尤其現在的學生在家里備受寵愛，其獨立性、自覺性相對較差，往往需要下很大決心才能改正錯誤，一旦遇到困難和挫折，就表現得沒有毅力，有時同一錯誤會犯幾次。如果教師缺乏耐心，就會大大降低教育學生的質量，在教育學生的過程中要站在學生角度認識他們、理解他們、引導他們，不能實行獨裁統治，更不能有學生干了什么，紀律上就自動加上一條不準干什么的做法。如自習課上，個別學生愛說話，點名又不起作用，教師可以采用商量的語氣說：“同學們，我們能不能做到這一節課不說話，安安靜靜。”那么說話現象就會因學生的承諾而得到有效禁止。

四、用良好的品融化學生，促進師生之間的相互交往

教師首先要有高尚的品格，也就是良好的人格表現。因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。陶行知先生曾說：“教師的道德品質不僅是規范自己行為的需要，更重要的是用于教育學生的需要。”教師要在長期教育教學工作中逐步培養自己高尚的品質，如為了完成工作，要不斷學習。強烈的求知欲和濃厚的學習興趣往往會吸引、感動學生，學生會暗暗下決心，做老師那樣的人。老師這個學習榜樣會使學生努力學習，并愿意與教師接近，與教師交往。教師通過與學生的交往了解學生，探索學生的發展規律，尋找學生成才的方法。

五、用樂觀的態度面對學生，活躍師生之間的和諧氣氛

人生是一種經歷，有的是酸甜苦辣，當教師的同樣有自己的悲歡離合。但在工作中，我們不能將自己的情緒寫在臉上面對學生。正確的做法是以樂觀態度對待學生，讓學生感到和你在一起永遠那么快樂，那么無憂無慮。你的樂觀不僅會改變他們對你的看法，而且能感染他們，使他們受到某種鼓勵而走近你，有勇氣訴說自己的內心世界。

總之，教師與學生的關系是教師勞動中最基本的人際關系，師生間的關系是否融洽和諧，直接影響教育教學效果優劣。因此，教師要主動愛護學生、理解學生、尊重學生，只有這樣才能搞好師生關系，才有利于素質教育。

參考文獻：

[1]中學語文.

[2]通化師范學院學報.