有效利用高中數學教材推進教學改革

李強

摘 要： 新課程背景下的高中數學教材已經在高中使用多年，相比傳統的教材，新的高中數學教材具有一定的優勢。教材中綜合編排的體系，富有一定彈性的教材結構，注重從實際問題引入等特點更符合高中學生的年齡特征和認知規律，更適合一線教師進行教學改革，全面推進素質教育，為高中數學教育教學改革奠定了堅實的基礎。

關鍵詞： 高中數學教材 課程改革 素質教育 能力培養

隨著時代的進步和科技的發展，現在社會是高度競爭的社會，社會對人才的要求也不斷提高。現在學校培養出來的人才面對激烈競爭的就業環境產生了前所未有的壓力。學校教育能夠為這些學生做的就只有努力改革現有的教育教學模式，讓學生能夠更好地適應社會。社會對人才需求的嚴峻形勢給學校教育帶來了不小的沖擊。如果還是墨守成規地用傳統教學理念指導教育教學工作，單純地較給學生學科知識，而不培養學生適應社會競爭所需要的能力，就只會導致學生被社會淘汰。

現在高中教育已經在這種深刻的危機背景下，大張旗鼓地開始新課程教育教學改革工作。新課程的改革是一項系統工程，從教育教學的指導理念，到教育教學的教材編排，再到教育教學的方式方法，學生的學習理念學習方法都需要進行系統改革。新課程背景下高中數學教材已經在高中教學中使用多年，相比傳統的教材，其具有一定的優勢。教材中綜合編排的體系，富有一定彈性的教材結構，注重從實際問題引入等特點更符合高中學生的年齡特征和認知規律，更適合一線教師進行教學改革、全面推進素質教育，為教育教學改革工作奠定了堅實的基礎。在教學改革過程中，人們在不斷思考，教學改革的出路究竟在哪里，作為傳統教學產物的高考制度，面對新課程改革的理念顯得那么不合時宜。如何制定與新課程改革相適應的教育教學評價機制，是新課程教學改革面臨的重要課題。對于這一問題的解決已經嚴重制約著新課程改革的進程。可是，要在現有的基礎上建立起一種行之有效的新的教學評價機制很顯然在短時間內是做不到的。那么，高中教育改革就要停步不前嗎？教師就要袖手旁觀嗎？答案當然是否定的。教育教學改革是一項系統的復雜的工程，盡管新課程改革的教育教學評價機制還不完善，還不能夠代替現有的傳統教學評價機制和考核機制，但是我們依然要本著教學改革的緊迫性和教育教學責任感，努力推進教育教學改革。相信在不久的將來，與新課程教學理念相適應的新的教學評價機制一定會落到生根、開花結果。我們現在要做的是利用現有的教學資源更好地推進高中數學新課程教學改革，全面推進素質教育，為社會培養出更具有競爭力的高素質人才。

一、以高中數學教材為依托，積極進行課堂改革嘗試

新課程改革要求教師注重學生的學習過程，承載學生的學習過程，讓學生獲得知識形成的過程性主觀認識和體驗，是新課程教材的重要體現。高中數學的新教材無論是從教材的編排還是教材的內容設置順序都注意到了讓學生進行自主探究，引導學生進行自主學習，讓學生獲得知識過程的重要性。教材體現了教師和學生共同探求知識的過程。所以，以教材改革為課程改革的突破口，改變傳統的教學理念和教學安排，讓學生進行自主探究性學習體驗知識形成的過程成為新教材的一大亮點。在這樣的前提下，進行課程改革必須充分利用新教材進行教法、學法的改革。這就需要教師積極主動地進行教學改革觀念的更新，改變傳統的教學方式，只有這樣新編教材才能得到充分利用，課程改革才能得到實質性的推進。

二、深入挖掘高中數學新教材的優勢，實施素質教育

新課程背景下的高中數學教材，在推進教學改革的背景下具有非常明顯的優勢。教師要利用好這一優勢，實施好素質教育。新課程高中數學教材的很多特點更適合實施素質教育，新教材為高中的全面推進素質教育提供了良好的支持，具有許多適合實施素質教育的優勢。

1.整合教學資源，促進學生自主研究。現在高中數學教材相比傳統教材，打破了原來分科安排內容的編寫體系；對知識體系和教學資源進行了良好的整合，安排知識順序時注意與初中數學的銜接這些細節上的處理；新課程高中數學教材知識系統的編排更符合學生的邏輯思維特點，體現了教學從學生角度出發的原則；教學難易程度的設計更貼近學生的自主學習實際，便于學生開展自主探究性學習。這些特點不僅照顧到了高中學生的年齡特征和認知規律，更適合學生的自主學習和課前預習，非常有利于開展素質教育，培養學生能力。

2.突出思維能力培養，注重能力提高。新教材與傳統的老教材的一個重要區別在于，新教材相比于傳統的教材注重知識傳授不同，新教材更注重數學思維能力的培養。新課程教學理念指出教學不應僅僅是單純的知識傳授，而應在講解知識內容的同時注意對其中的數學思想方法加以提煉總結，使之能逐步被學生掌握并形成思維能力。思維能力成長有利于學生的知識學習，更有利于培養發現問題、思考問題、解決問題的能力。數學學習就是要讓學生具備實際問題的解決能力。這種能力的養成需要長期的思維能力訓練才能夠實現。所以，新教材在各章的內容安排上，十分注意對數學思想方法的體現和對學生的數學思維能力的培養，注重學生能力方面的發展。

3.注重培養高中生的應用能力。學生數學學習的目的是把學到的知識應用于生活實踐，用于更好地解決實際生活中遇到的數學問題，指導生活實踐。為此，新教材突出了數學與實際問題的聯系，意在培養學生的數學應用意識。新教材從教材編排上入手，讓學生認識到數學來源于實際，引導學生應用于實際。教材中引入了大量與學生實際生活相聯系的問題，通過這些富有生活氣息的問題的解決，不僅培養學生解決問題的意識，更培養學生解決問題的能力。