提高高中體育教學的有效策略

梁家品

摘 要： 為了更好地提高每一個高中學生的體育運動質量和教學質量，各所高中學校開始研究如何提高高中體育教學質量的有效策略。高中體育教師要創新教學方法，激發學生的運動興趣，促進學生加強身體鍛煉，熱愛運動，從而喜歡體育課，配合體育教師各項運動項目的開展。作者通過總結幾年的體育工作，提出提高高中體育教學質量的有效策略。

關鍵詞： 高中體育教學 有效策略 教學方法

近年來，新聞報道中，出現幾例某某學校的學生在體育運動中突發意外而導致送院治療的新聞。高中體育教學的長遠目標就是讓學生擁有強壯的身體參加高考，在日后的生活中積極投身于體育運動中。當前的國內高中都是根據國家規定考試的體育項目開展體育課堂，導致學生厭惡體育課，而不喜歡運動。體育教師應該根據新課改標準，采用有效的教學策略，提高學生學習體育的興趣。

1.重視情感教育，促進身心發展

體育課是一門與普通文化課存在很大差異的課程，它不存在考試壓力，而學生會花費大量的時間和精力學習文化課，逐漸出現不喜歡體育課的現象，甚至會因為無法適應體育課的動作和不理解體育課的內容，而認為體育課是一種負擔。在體育教學中，體育教師要重視培養學生的情感，讓學生重視體育鍛煉，理解體育鍛煉的意義，從而激發學生學習體育的興趣，促進學生更好地投身于體育運動中。教師在培養學生的體育情感時，可以根據學生的體質、運動量和興趣愛好，對體育教學過程進行設計。體育教師可以播放當時的比賽視頻，讓學生將愛國情感與體育運動結合起來，逐漸喜歡體育。另外，教師可以通過播放體育名人勵志故事和運動視頻、奧運會直播、體育健康知識欄目等，讓學生認識到體育鍛煉對人體的益處，從而喜歡體育運動。近期內，發生的體育盛事有很多，如國足以2：1擊倒烏茲別克斯坦，提前出線。足球是一種趣味性與競技性相結合的體育運動，需要運動員具有良好的體能、技能與團隊精神，也是國內部分高中體育教學的選修教材。為了提高學生的體育運動興趣，培養團隊合作精神，我通過讓學生自由組隊，練習傳球。通過這種方式，進一步鞏固學生的腳內側踢、接球技術，讓學生準確、熟練地傳球，滿足學生學習體育的求知欲。值得一提的是，在訓練過程中，足球能夠培養學生的運動興趣和集體主義精神。

2.重視教學方法，激發學生興趣

學生是所有課堂教學中的主體，需要老師明確體育教學的目標，將體育教改為“興趣課”、“鍛煉身體課”。在高中體育教學中，教師應重視學生的主體地位，通過提高學生對體育運動的積極性，滿足其對體育學習的求知欲。要落實學生的主體地位，教師可以合理設計教學過程，確定教學目標，選擇有益學生終身發展的教學內容。首先，教師可以根據學生的體育運動特征，避開學生之間的差異，樹立以人為本的教學觀念。如在廣播操教學中，可以適當使用鏡面示范、正面和反面等教學方法，讓學生更好地糾正姿勢，互相學習。體育課程是一門特殊的課程，不可以采用傳統的體育教學（以教師為主體，以運動場地為規定上課地點，以教材為內容），這樣的教學方式致使學生的學習自主權得不到充分發揮，無法激發他們體育鍛煉的興趣，提高學生學習體育的積極性。體育老師可以使用一些優秀的教學方法，減少一些千篇一律的體能、技術練習，讓學生自我發揮。體育教師可以通過游戲、比賽等教學形式，讓學生在游戲中學習，在快樂中運動，讓每一個學生都積極參與體育運動，從而提高體育課堂教學的有效性。

3.重視教學評價，提高學生的積極性

在體育教學過程中，體育教師要建立健全體育評價機制，讓學生與教師“雙主體”更和諧地參與體育運動。據新聞報道，新課程標準中的體育教學評價，注重體育教學過程而不是體育成績。評價不僅注重體育教學近期的成績，更注重遠期的學生鍛煉身體的習慣。體育教師要明白，體育評價系統不是檢查學生的體育各項目的成績，而是要長遠考慮，評價系統可以發揮鼓勵學生進行體育運動的功能，從而讓學生養成運動的習慣。在體育教學過程中，師生均參與體育評價，然后通過總結教師評價、學生相互評價和學生自我評價，得出科學、客觀、正確的結果，發揮學生在體育課堂中的主體作用，更客觀公正地評價學生。

在我所教的班上有這樣一名學生，每次進行投擲籃球練習時，都是緊張地投球，沒有正確地發力，而引致學生的嘲笑，更自卑。所以在每一次的體育課堂上，我都親自輔導他，告訴他，應該發揮身高的優勢，將籃球投出弧線，然后進球。我通過讓他改正自己的投球姿勢，不停地鼓勵他，課后讓他觀看籃球賽，和他分析其中的技巧，讓他嘗試不同的力度進行投球。在課堂上，讓他參加籃球的組隊比賽，和學生一起練習，慢慢地，他掌握自己的力度，將球投進了球筐。從中，我們可以認識到鼓勵可以挖掘每一個學生的潛能。激勵性評價是一種讓學生實現自我價值，相信自己，激發學生的自我效能感的評價體系。不同的評價，直接影響學生的體育興趣。所以體育教師應根據學生的體能和體質、興趣與習慣、意志力和知識技能等各個方面，建立健全體育評價機制。

總之，提高高中體育課堂教學有效性是一項艱難的任務，需要教師在體育教學中，培養學生的情感，運用恰當的教學方法，建立健全正確的教學評價，讓每一個學生都喜歡體育運動，在快樂中運動。在我們的努力下，筆者相信高中學生定能以斗志昂揚、激情飽滿的精神面貌參加高考，逐漸養成良好的運動習慣，更好地鍛煉身體。

參考文獻：

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