將多媒體貫穿于思想品德課堂中

殷向榮

摘要：在新課程改革背景下，現(xiàn)代教學(xué)媒體在思想品德課堂教學(xué)實踐中得到了廣泛應(yīng)用。本文結(jié)合學(xué)科特點，主要闡述了多媒體教學(xué)在思想品德教學(xué)的不同環(huán)節(jié)、內(nèi)容、對象上的運用技巧。

關(guān)鍵詞：多媒體；貫穿；思想品德

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）12-0133-02

科技的發(fā)展使多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢日益突出，在思想品德課中，多媒體技術(shù)能運用動靜結(jié)合的畫面、容量豐富的材料等讓不易理解的社會現(xiàn)象或某個道理變得現(xiàn)實而富有生命力、感染力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，促使學(xué)生品德得到升華，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而如何巧用多媒體，使思想品德課收到更加良好的效果而不流于形式，對盛行多媒體的今天具有重要的現(xiàn)實意義。

多媒體在教學(xué)形式上的巧用

多媒體已成為提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)輔助手段，但象征傳統(tǒng)課堂教學(xué)的黑板以及教師的個人魅力，卻是多媒體教學(xué)無法替代的。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每堂思想品德課的目標(biāo)需要來設(shè)計和使用多媒體課件，在教學(xué)計劃中只有對現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行選擇，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能使課堂教學(xué)獲得事半功倍之效。

例如，在串講知識脈絡(luò)、突出重點難點時，多媒體播放有不可逆性，重要知識點往往隨著多媒體播放一閃而過，而這時教師如果把這些知識點寫在黑板上，不僅便于學(xué)生記錄，還起到了強(qiáng)化作用。

多媒體在教學(xué)環(huán)節(jié)上的巧用

在所需環(huán)節(jié)巧用多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其變被動接受為主動學(xué)習(xí)。教師在運用時要充分考慮到學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特征，注意課堂教學(xué)的互動性。

1.導(dǎo)入新課時

教師先利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，以引起學(xué)生的注意力，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再利用設(shè)置好的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。這樣的導(dǎo)入定會收到意想不到的效果。

例如，在教授七年級教材中的《創(chuàng)建新集體》一課時，我播放了從網(wǎng)絡(luò)搜索到的《眾人劃槳開大船》這首歌曲的視頻畫面，優(yōu)美流暢、豪氣十足的旋律，富有哲理的歌詞，使學(xué)生很快產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生一邊聽音樂、一邊欣賞優(yōu)美的畫面，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲。此時我就歌詞提問：“為什么‘一棵小樹弱不禁風(fēng)雨，百里森林耐歲寒’？這首歌對我們有何啟發(fā)？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)表自己的感想，懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。網(wǎng)絡(luò)資源的恰當(dāng)運用，可以使抽象的知識生動化、具體化，使教學(xué)內(nèi)容更富有吸引力，更能集中學(xué)生的注意力，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.突破教學(xué)難點時

課程中有許多知識較為抽象，學(xué)生不好理解，借助多媒體，可以有效地解決這個問題。例如，在教八年級教材《生命與健康的權(quán)利》一課時，為了說明生命的重要性，我在網(wǎng)上找了一個真實的交通肇事案例。這是發(fā)生在山西的一件震驚全國的事件。一天早晨，某中學(xué)900余名學(xué)生在省道上晨跑，一輛東風(fēng)牌汽車碾壓過來，造成21人死亡、17人受傷。我將此事制成Flash動畫，凄涼的畫面伴隨著悲傷的旋律，引起學(xué)生心靈的共鳴，使學(xué)生明白了用實際行動去關(guān)愛生命的道理。

3.活動課時

多媒體與活動課整合，既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)作用，豐富了活動課內(nèi)容，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力提供了廣闊的空間。例如，與思想品德課密切相關(guān)的時政新聞，因其播報時間與上課時間沖突，致使學(xué)生無法準(zhǔn)時收看，而利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生課余時間進(jìn)行“新聞補(bǔ)報”，既解決了這一時間沖突，又拓寬了學(xué)生的知識面。

多媒體在教學(xué)內(nèi)容上的巧用

教師只有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適當(dāng)?shù)氖侄闻c媒體，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

選擇的音像、圖片等材料，要注意盡量貼近學(xué)生的實際，利用學(xué)生耳聞目睹的現(xiàn)實中的真實材料，這樣既可以引起學(xué)生的興趣，又有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對于熱點的時政問題和典型的材料，應(yīng)以各種形式納入思想品德課課堂教學(xué)中，使教學(xué)充滿時代氣息。例如，在講授《嚴(yán)格遵守交通法規(guī)》一課時，教師可利用多媒體播放從網(wǎng)上下載公安部門制作的法治宣傳片，內(nèi)容為監(jiān)視器拍攝到的車禍發(fā)生時瞬間的情況，因為真實、直觀的案例場景能幫助學(xué)生真正理解“交通法規(guī)，生命之友”這句話。

在情境內(nèi)容上則盡量呈現(xiàn)典型、有深度、能觸發(fā)學(xué)生多維度思維可能性的信息。例如，在教授《弘揚和培育民族精神》一課時，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源制成思想品德網(wǎng)頁，準(zhǔn)備了展現(xiàn)長征精神、兩彈精神、女排精神、抗洪精神、航天精神、眾志成城的抗震救災(zāi)精神等的典型材料，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，選擇不同角度的資料進(jìn)行分析，但最終都?xì)w結(jié)到以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神的內(nèi)涵這一目標(biāo)上來。

多媒體在教學(xué)對象上的巧用

在制作多媒體課件時，教師必須正確處理好學(xué)生、教材內(nèi)容與多媒體技術(shù)的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生實際來制作課件，教學(xué)的設(shè)計一定要適合學(xué)生年齡特點和心理特點。

針對七年級學(xué)生的課件設(shè)計要盡量使其享受到學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅，應(yīng)多使用有意義的卡通Flash宣傳片。而八、九年級的課件設(shè)計要側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生辯證的思維方式及多角度觀察問題的能力，從而提高學(xué)生辨析能力、選擇能力、搜集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力。因此，對八、九年級的學(xué)生在課件上應(yīng)多使用錄像或真實的照片。

多媒體是教學(xué)的一種輔助工具，不能在教學(xué)中占據(jù)主體地位。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，在媒體組合使用時，應(yīng)從優(yōu)化效果出發(fā)，把現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體能動地結(jié)合起來，相互改革、相互開放、擇優(yōu)選用、取長補(bǔ)短，使它們成一個新的整體。只有用得好、用得巧、用得恰如其分，才能使現(xiàn)代教育媒體真正為教學(xué)服務(wù)，真正做到以學(xué)生為本，切實提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

更 正

《中國信息技術(shù)教育》雜志2015年5月（下）（總第213期）第40頁“法貴專一，演化多樣——點評《〈簡單的周期現(xiàn)象〉教學(xué)設(shè)計及反思》”一文中，“難怪在周麗老師每次下課時，都‘收獲’學(xué)生熱烈的掌聲”一句應(yīng)為“難怪當(dāng)周麗老師在一次下課的瞬間，‘收獲’了學(xué)生熱烈的掌聲”，特此更正。

《中國信息技術(shù)教育》雜志編輯部