淺談信息技術課堂中的德育滲透

張娟

養成課堂好習慣，小處著眼，受益良多

1.課堂習慣要早抓、常抓，潤物無聲

巴金曾說過，“孩子的成功教育從培養好習慣開始”，因此，良好的習慣要從信息技術課的第一節課開始。教師要有意識地訓練、培養學生，使其潛移默化地形成好的習慣。例如，在進入機房時，遵守機房規章制度、不大聲喧嘩、注意衛生等；在使用計算機過程中，不用力開關、不亂敲鍵盤、不亂按鼠標等。根據“孩子習慣一周是一個周期”這一習慣特性，教師要把學生養成良好習慣當作一項基本任務常抓不懈，并在教學過程中不斷發現，總結學生的不良習慣，防止它們滋生、蔓延。

2.課堂與家庭相結合原則

根據陶行知先生提出的“生活即教育”理論，教師可以把學生在家庭日常生活中存在的問題、現象搬到課堂上來，進行有針對性的指導，這不僅能使學生印象深刻，還有助于其形成良好的習慣。例如，對于在家庭中常出現的非法開關機問題，教師可以在課堂上加以強調，告訴學生非法開關機不僅可能出現開機自檢，影響開機速度，還可能出現系統崩潰的現象，影響計算機的使用壽命，使其認識到正確開關機的重要性，自覺地進行正確操作。

3.針對學生特點，讓其主動、自覺地養成良好習慣

要讓學生主動遵守課堂規矩，水到渠成地形成良好習慣，需要教師更注重思想方面的教育。首先，讓學生明白“良好的習慣使人受益終身”；其次，教師要結合學科特點和教學內容，注意分析、提煉教材中的思想教育素材，對學生進行教育，讓其認識到養成良好習慣的重要性；再次，教師應通過分析初中階段學生的心理特點，遵循他們生理、心理成長規律，采取適當的教育措施，逐步培養他們的良好習慣。

以信息技術課堂為載體，滲透傳統教育

1.將愛國主義貫徹始終

作為教育工作者，不管學科有什么不同，都要把愛國主義教育放在首位。例如，教師可以通過介紹計算機發展史，讓學生明白中國的計算機發展還很薄弱，從而使其產生危機感，明確責任，由此激發其愛國主義情感，樹立從小為國爭光的目標。但中國的計算機發展也取得了一些進步，如金山公司的WPS就是中國人自己研發的、適合中國人使用的文字處理軟件，并還在不斷進行版本更新、升級。這會激勵學生刻苦學習，為國家的發展和進步盡一份力量。

2.不失時機地滲透孝敬父母、尊老愛幼的教育

孝敬父母、尊老愛幼是中華民族的傳統美德。在信息技術課講授Word制作電子板報時，教師可以“與父母的愛心傳遞”為主題，課前讓學生搜集孝敬父母的傳統故事，如“二十四孝”、“感動中國十大人物”活動里孝敬父母的事跡等，同時想想自己平時是怎么與父母進行感情交流的。在課堂上讓學生做一份電子板報，并把作品傳到學校網站上，讓其父母、同學瀏覽并留言，加強彼此之間的情感交流。這樣既完成了學生本節課的學習任務，又增進了學生與父母之間的感情，完美地把信息技術課堂與德育相結合。

在掌握科學技能中，培養團隊精神

團隊精神是成功完成各項工作任務不可或缺的必要因素。因此，重視培養學生良好的團隊協作精神是我們教育工作者的又一使命。

現在的學生絕大部分是獨生子女，父母的嬌寵、溺愛以及電視、計算機、手機游戲、網絡的不斷發展，使學生之間很少往來，缺乏交流、合作，這已成為現代學生的普遍現象。所以在信息技術課堂上，讓學生掌握現代科學技術能力的同時，還要注重培養其團結合作精神。在農村，中學生掌握計算機知識和操作技能存在差異，可以采用互幫小組的模式，兩人為一組，互相交流、討論，這不僅能提高學生對計算機技能的掌握能力，還能增強學生之間的了解和溝通，進而自愿進行團隊合作。例如，在講授“PowerPoint制作”時，教師可以采用分隊合作的方式。將一個班級分幾個小隊，每個小隊在規定的時間內完成不同主題的制作，并給予展示、評價。這一完成任務的過程，也是理論與實踐相結合的過程，能培養他們的集體榮譽感以及信息搜集、整理等多方面能力。在展示和評價的過程中，學生不僅學會了正確評價自己的作品，了解自己的優點和不足之處，而且也體會到與人合作的快樂、獲取成功的喜悅。

注重網絡環境下，培養學生明辨是非的能力

初中生正處在叛逆的青春時期，他們心理處于懵懂而又急切渴求知識的狀態，與此同時，他們又缺少明辨是非的能力，這就需要教育工作者正確的引導和監控。

1.增強法律意識，防止網絡犯罪

由于網絡是一個“自由時空”，所以學生在這個虛擬世界中沒有了現實社會的種種束縛。而初中生的法律意識淡薄，法律知識又有限，對行為的合法性缺乏基本的認識，此時教師就要在信息技術課堂上，補充相應的知識體系，不斷滲透網絡道德觀，減少網絡犯罪。

首先，在介紹有關計算機病毒的知識時，教師可以通過實例讓學生明白計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，以致造成系統癱瘓，所以，不論是出于何種目的、原因，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，要受到制裁的。

其次，豐富的網絡資源讓學生可借鑒和利用的東西很多，但作為信息技術教師應引導學生在完成作品時明確，可以參考網上信息，但不可照抄照搬。要以自己的設計和想法為主，鼓勵學生制作原創作品，同時增強對自己作品的保護意識。例如，在制作網頁時，學生可以參考別人的設計，但一定不要把作品下載之后，改成自己的名字，這是不道德的。

2.以健康心態文明上網

事物都存在兩面性，因此讓學生在網絡上接收信息有“利”也有“弊”。信息技術課要做好學生上網的心理輔導，提高他們的選擇能力與免疫力，告訴他們不能盲目地花太多時間在網上，不要輕信非法網站的不良信息。例如，為了查找與學習相關的資料，學生進入健康的聊天室或參與一些與中學生有關的論壇，能拓寬自己的視野和知識面，但也要警惕不要掉入一些美麗的“陷阱”中。

3.與家長一起監管學生的習慣和自控力

初中生有對未知事物的好奇與追尋心理，因此，面對網絡這個信息海洋，如果沒有良好的信息行為習慣和自控力，他們極易迷失并深陷在網中而無法自拔，極易受到不健康的網絡信息的欺騙和傷害。例如，近段時間經常出現大學生失聯、被害的事件，其中有一部分就是由于他們在網絡上沒有自我保護意識，缺乏辨別的能力，從而受到不良信息的欺騙，造成無可挽回的后果。這時，信息技術教師要用擺事實、講道理等方法，讓學生明白：網絡雖好，但也要提高警惕，不要輕信陌生人，不可把自己的詳細信息告訴給他人，否則會上當受騙，甚至危及生命。

據調查發現，90%的青少年上網成癮，都與家庭教育有關。因此，教師在課堂上逐步培養學生自控力的同時，也要及時與家長溝通，加強學校和家庭的監管，不能縱容其沉溺于網絡。

目前，雖然信息技術課對學生進行德育滲透還處在初級階段，但只要我們充分利用信息技術的優勢，以高度的責任感和事業心去摸索和探究，就能在信息技術課的德育滲透領域開辟一片廣闊的天地。