“80后”家長(zhǎng)擇園觀的調(diào)查研究

吳海珍

[摘 要] 近些年來(lái)，“擇園”成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，“80后”家長(zhǎng)更重視的是幼兒園內(nèi)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和整體的管理問(wèn)題、教師的專業(yè)內(nèi)涵以及幼兒園的課程與以后學(xué)業(yè)之間的關(guān)系；學(xué)歷與家庭月收入是影響“80后”家長(zhǎng)擇園觀的兩個(gè)重要因素。因此，本研究認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)幼兒園的安全管理，提升幼兒園自身的安全防范意識(shí)；重視教師的內(nèi)涵建設(shè)，修改幼兒園教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀，使其明白幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該重視兒童全面性的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] “80后”幼兒家長(zhǎng)；擇園；調(diào)查研究

所謂“擇園”，是家長(zhǎng)基于幼兒的興趣與需要在其學(xué)前期幫助選擇幼兒園的現(xiàn)象 [1]。“擇園”作為教育選擇的一種現(xiàn)象，在某種程度上隱含著一定的教育價(jià)值，反映當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的教育狀況。

“80后”家長(zhǎng)是當(dāng)今幼兒教育的重要參與者，承擔(dān)著幼兒與教育之間的紐帶作用，在整個(gè)教育體系和教育環(huán)節(jié)中都是不可或缺的，他們對(duì)教育的發(fā)展起著重要作用。由于“80后”家長(zhǎng)生長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們的擇園觀受到當(dāng)今中國(guó)幼教體制改革與幼兒園多元化趨勢(shì)的影響亦呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)，其擇園觀在某種程度上體現(xiàn)了當(dāng)今教育的公平與幼兒的健康問(wèn)題。而當(dāng)前的金華市幼教教育正處于快速發(fā)展時(shí)期，有著不同形式和特色的幼兒園，這促使“80后”家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園方面常常存在一定的困難。基于此，本研究重在了解“80后”家長(zhǎng)的擇園觀。

一、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

在金華市選取10所幼兒園，其中5所公辦幼兒園，5所民辦園。采用分層抽樣法，向“80后”幼兒家長(zhǎng)發(fā)放500份問(wèn)卷，實(shí)際回收475份，回收率為95%，其中有效問(wèn)卷460份，有效率為97%。

（二）研究工具

本研究參考陳淑華的《幼兒園家長(zhǎng)教育選擇之研究問(wèn)卷》[2]，將擇園觀分為9個(gè)維度：方便性、幼兒園的性質(zhì)、幼兒園的形象、環(huán)境與設(shè)備、費(fèi)用、課程內(nèi)容與教育理念、師資隊(duì)伍、信息來(lái)源、個(gè)人需求，每個(gè)維度為2—7個(gè)題目，共有36個(gè)題目。本問(wèn)卷采用1—5級(jí)評(píng)分的連續(xù)賦值，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明家長(zhǎng)認(rèn)為此項(xiàng)目越重要。

二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析與討論

（一）“80后”家長(zhǎng)擇園影響因素的總體現(xiàn)狀

從表1中可以看出，在影響“80后”家長(zhǎng)擇園的9大因素中，排在前3位的分別是環(huán)境與設(shè)備、師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容與教育理念。除此之外，幼兒園的形象、方便性和費(fèi)用分別處于第四位、第五位和第六位，“80后”家長(zhǎng)認(rèn)為這些方面只是一般性重要而已；而幼兒園的性質(zhì)、個(gè)別需求和信息來(lái)源排在最后三位，這些方面不被“80后”家長(zhǎng)所重視。由此可見(jiàn)，金華市“80后”家長(zhǎng)認(rèn)為選擇幼兒園最重要的應(yīng)該是幼兒園的環(huán)境和設(shè)備、幼兒園的師資隊(duì)伍和幼兒園的課程內(nèi)容與教育理念。

1.環(huán)境和設(shè)備。在幼兒園的環(huán)境和設(shè)備方面，“80后”家長(zhǎng)把安全管理放在所有項(xiàng)目排序的第一位，排在所有項(xiàng)目前10位的還有環(huán)境衛(wèi)生、幼兒園周圍的環(huán)境和幼兒園的硬件設(shè)備條件（見(jiàn)表1）。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)“80后”家長(zhǎng)認(rèn)為安全性是首要的，且他們更加重視的是實(shí)際操作與管理中的安全問(wèn)題，更加看重幼兒園自身是否具備安全防范意識(shí)；其次，家長(zhǎng)比較重視的是幼兒的食品安全問(wèn)題，“80后”家長(zhǎng)普遍愿意選擇食堂衛(wèi)生良好、餐點(diǎn)符合幼兒園餐點(diǎn)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園；同時(shí)，“80”后的家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園周圍的環(huán)境也是很重要的。他們對(duì)硬性設(shè)備也比較重視，大部分“80后”家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的環(huán)境布置是否優(yōu)美、教學(xué)用具或者其他設(shè)備的配備以及孩子活動(dòng)空間的大小還是重視的。而對(duì)幼兒園是否為新成立，是否有新穎的設(shè)備關(guān)注度不是很高。由此可見(jiàn)，金華市“80后”家長(zhǎng)更重視的是幼兒園內(nèi)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和整體的管理問(wèn)題。

2.師資隊(duì)伍。在幼兒園的師資隊(duì)伍方面，“80后”家長(zhǎng)認(rèn)為教師對(duì)幼兒的態(tài)度是最重要的（見(jiàn)表1），他們認(rèn)為幼兒在幼兒園中是否能得到良好的照顧主要取決于教師的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，取決于教師對(duì)幼兒的態(tài)度。其次，則是教師的專業(yè)素質(zhì)，包括教師的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力，這也是“80后”家長(zhǎng)最為關(guān)注的重點(diǎn)之一。教師的專業(yè)素質(zhì)在一定程度上影響幼兒在園內(nèi)學(xué)到的各項(xiàng)知識(shí)、技能以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)等。而教師的流動(dòng)性也是許多家長(zhǎng)比較重視的因素，教師工作的不穩(wěn)定，會(huì)直接影響到教師與幼兒建立的安全依戀以及信任感，進(jìn)而影響幼兒的身心發(fā)展。同時(shí)，金華市“80后”家長(zhǎng)對(duì)師生比也是比較關(guān)注的，因?yàn)閹熒仍谝欢ǔ潭壬嫌绊懡虒W(xué)的質(zhì)量。而金華市“80后”家長(zhǎng)覺(jué)得教師的形象和教師的年齡并不是一個(gè)重要的因素。因此，金華市“80后”家長(zhǎng)對(duì)師資隊(duì)伍的要求更重視的是教師的實(shí)際內(nèi)涵，重視教師是否以幼兒為中心，而非教師的外在。

3.課程內(nèi)容與教學(xué)理念。在課程內(nèi)容與教學(xué)理念方面，“80后”家長(zhǎng)認(rèn)為最為重要的是幼兒園有明確的教學(xué)理念。一所幼兒園的教學(xué)理念反應(yīng)出該園的教學(xué)思想，包含主要教給幼兒什么，幼兒要從幼兒園學(xué)到什么，等等。同時(shí)，金華市“80后”家長(zhǎng)對(duì)于個(gè)人的理念與幼兒園的教育理念是否一致認(rèn)為也是較為重要的，他們往往在擇園前對(duì)幼兒園里的教學(xué)理念有一定的期待，而且他們也會(huì)跟自己的期待做一個(gè)比較。其次，金華市“80后”家長(zhǎng)認(rèn)為重要的是所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)或課程，能與將來(lái)小學(xué)銜接，這主要是受中國(guó)現(xiàn)今的教育制度的影響。大部分“80后”家長(zhǎng)都不太希望自己的孩子輸在起跑線上，他們希望其在幼兒園可以學(xué)到一些知識(shí)性的內(nèi)容，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣等，為以后的升學(xué)做好準(zhǔn)備。因此，在考慮幼兒園課程時(shí)，他們認(rèn)為幼兒園內(nèi)是否有拼音、寫(xiě)字、計(jì)算機(jī)或珠心算等是較為重要的。而對(duì)是否有英語(yǔ)教學(xué)、外籍英語(yǔ)教師以及放學(xué)后是否有繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、英語(yǔ)或其他興趣班的重視度不高。由此可見(jiàn)，金華市“80后”家長(zhǎng)更重視的是幼兒園的課程與以后學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，而對(duì)幼兒興趣培養(yǎng)的重視度不高。

（二）不同背景的“80后”家長(zhǎng)擇園影響的差異分析

1.學(xué)歷差異對(duì)金華市“80后”家長(zhǎng)擇園影響的差異分析。對(duì)不同學(xué)歷的“80后”家長(zhǎng)擇園觀的9個(gè)因素分別進(jìn)行單因素方差檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)課程內(nèi)容與教學(xué)理念（3，455）=7.131，p<0.005；F費(fèi)用（3，455）=6.233，p<0.005；F師資隊(duì)伍（3，455）=6.111，p<0.005。由此可見(jiàn)，學(xué)歷不同的“80后”家長(zhǎng)在課程內(nèi)容與教育理念、費(fèi)用、師資隊(duì)伍三個(gè)方面上存在較為顯著的差異，而在其他的6個(gè)方面并不存在顯著性差異。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在課程內(nèi)容與教育理念方面，學(xué)歷為初中及以下的家長(zhǎng)與學(xué)歷為大專及以上的家長(zhǎng)有著顯著性差異，學(xué)歷為大專以上的相差不大。原因可能是學(xué)歷越高的家長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)較為寬廣，其教育思想較為寬放，相較于低學(xué)歷家長(zhǎng)更看重幼兒園自身的課程設(shè)計(jì)理念，關(guān)注的是教育的未來(lái)價(jià)值。在費(fèi)用方面，學(xué)歷為初中及以下的家長(zhǎng)與學(xué)歷為大專及以上的家長(zhǎng)有著顯著性差異，其原因可能是高學(xué)歷的家長(zhǎng)較低學(xué)歷家長(zhǎng)工資高，對(duì)孩子的教育投入會(huì)較多。在師資隊(duì)伍方面，學(xué)歷為高中及以下程度的“80后”家長(zhǎng)與大專及以上程度的“80后”家長(zhǎng)之間存在顯著性差異，即教育程度越高的家長(zhǎng)對(duì)師資的重視度越高。

2.家庭月收入對(duì)金華市“80后”家長(zhǎng)擇園影響的差異分析。對(duì)不同家庭月收入的“80后”家長(zhǎng)擇園觀的9個(gè)因素分別進(jìn)行單因素方差檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)課程內(nèi)容與教學(xué)理念（2，456）=8.234，p<0.005；F師資隊(duì)伍（2，456）=6.776，p<0.005。由此可見(jiàn)，不同家庭月收入的“80后”家長(zhǎng)在課程內(nèi)容與教學(xué)理念、師資隊(duì)伍兩個(gè)方面上存在較為顯著的差異，而在其他的7個(gè)方面并不存在顯著性差異。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在課程內(nèi)容與教學(xué)理念方面，高（收入>1萬(wàn)元）與較低（6000元>收入>2000元）、低（收入<2000元）家庭彼此之間均有顯著性的差異，即收入越高的家長(zhǎng)越重視課程內(nèi)容與教育理念。事實(shí)上家庭的月收入往往也與家長(zhǎng)的教育程度、工作性質(zhì)有一定的關(guān)系。在師資隊(duì)伍方面，每月收入低于2000元的家庭與2000—6000元的家庭、6000至一萬(wàn)元的家庭、一萬(wàn)元以上的家庭均產(chǎn)生顯著性的差異。由此可見(jiàn)，低收入的家庭對(duì)于師資的要求有別于較高收入的家庭。收入越高的家長(zhǎng)對(duì)于師資整體的要求也越高。從師資的要求上也反映出“80后”家長(zhǎng)整體文化價(jià)值觀和對(duì)于教師所扮演的角色期待等不同的觀點(diǎn)。

三、對(duì)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出建議

（一）加強(qiáng)幼兒園的安全管理，提升幼兒園自身的安全防范意識(shí)

從研究中不難發(fā)現(xiàn)，“80后”家長(zhǎng)更重視的是幼兒園內(nèi)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和整體的管理問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)于園所的環(huán)境設(shè)備要求中，都是以幼兒的身心健康和平安為主要考慮因素，以幼兒園環(huán)境的安全性為主要重視內(nèi)容。這主要是因?yàn)樵讵?dú)生子女政策下，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，在家長(zhǎng)的心目中孩子能夠健康平安是最重要的事情。因此，家長(zhǎng)在選擇幼兒園的環(huán)境和設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不但關(guān)注外在的條件設(shè)施，更關(guān)注的是實(shí)質(zhì)的環(huán)境安全性以及對(duì)其的管理。鑒于此，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)安全管理，提升自身的安全防范意識(shí)。筆者在此提出幾點(diǎn)建議：

1.幼兒園本身要建立正確的安全管理信念，安全管理是每位在幼兒園工作的人員的共同責(zé)任。幼兒踏入園所就是安全機(jī)制實(shí)施的開(kāi)始，當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與安全管理息息相關(guān)，忽視任何一項(xiàng)管理措施都有可能造成意外事故。

2.健全安全管理制度，例如：《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散制度預(yù)案》等；建立主管總負(fù)責(zé)、分層管理、全體員工一起實(shí)踐的管理制度；實(shí)行分層管理工作網(wǎng)絡(luò)，由此實(shí)現(xiàn)層層都有人管、級(jí)級(jí)都有人負(fù)責(zé)、事事都有人實(shí)踐的良好狀況，從而建立起一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3.注重實(shí)施的過(guò)程。有了良好的管理制度，還要配合過(guò)程管理，注重管理過(guò)程中的每項(xiàng)細(xì)節(jié)。幼兒園可以制定有關(guān)的安全管理規(guī)章，在每項(xiàng)內(nèi)容上都清楚說(shuō)明內(nèi)容，例如有關(guān)的食品安全、校車安全、校園安全等都應(yīng)該讓每位執(zhí)行者清晰明白及確認(rèn)對(duì)于內(nèi)容的理解，最后簽下協(xié)議，保障自己可以遵守并落實(shí)。這是對(duì)于每位工作人員責(zé)任的要求，同時(shí)也提高工作人員的警覺(jué)性。

（二）重視教師的內(nèi)涵建設(shè)，修改幼兒園教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

從研究中不難發(fā)現(xiàn)，“80后”家長(zhǎng)對(duì)師資隊(duì)伍的要求更重視的是教師的實(shí)際內(nèi)涵，重視教師是否以幼兒為中心，而非教師的外在。這對(duì)于幼兒園可以提供警示作用。幼兒園對(duì)于教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容是否只是偏向于教師的專業(yè)能力或其平日的外表裝扮或資歷，而忽視了教師與幼兒相處時(shí)的態(tài)度？ 筆者認(rèn)為幼兒園管理者有必要重新思考幼兒教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)幼兒教師評(píng)價(jià)時(shí)教師對(duì)于幼兒的平日態(tài)度表現(xiàn)應(yīng)該被列入一項(xiàng)重要的評(píng)分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于態(tài)度優(yōu)秀的教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，使其成為大家尊重的模范代表，從而形成幼兒園良好的教育氛圍。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀

從研究中不難發(fā)現(xiàn)，“80后”家長(zhǎng)更重視的是幼兒園的課程與以后學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，而對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)的重視度不高，這樣的教育觀存在一定的偏差。因此，筆者認(rèn)為有必要引導(dǎo)“80后”家長(zhǎng)形成正確的教育觀，使其明白幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該重視兒童全面性的發(fā)展，而不是讀、寫(xiě)、算方面的幼小銜接內(nèi)容。如果在幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，會(huì)有益于未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)需要和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為均衡發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)

[1]肖燦.幼兒家長(zhǎng)擇園影響因素研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[2]陳淑華.上海市幼兒園家長(zhǎng)教育選擇之研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

責(zé)任編輯 滿令怡