在游泳活動中培養(yǎng)幼兒自信心的實施策略

鞏亞男

摘 要： 自信心是兒童自我意識不斷成熟和發(fā)展的標(biāo)志，是兒童心理發(fā)展的動力。在游泳活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，不僅有利于幼兒游泳技能的學(xué)習(xí)，更有利于使幼兒形成健康的人格，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)需要幼兒園、家庭和社會的共同努力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 自信心培養(yǎng) 游泳活動

自信心（Self-confidence），或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的客觀認(rèn)識和充分估價的一種體驗，是一種健康向上的心理品質(zhì)。自信心是兒童自我意識不斷成熟和發(fā)展的標(biāo)志，是兒童心理發(fā)展的動力[1]。研究表明：4至6歲是人的自尊心和自卑感協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，即自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期[2]。幼兒的自信心是后天培養(yǎng)的，差異性是普遍存在的，在游泳學(xué)習(xí)中較明顯。具體表現(xiàn)為，自信心強的幼兒能積極主動參與活動，與集體融為一體，勇敢地面對活動進(jìn)程中遇到的困難，大膽地嘗試解決問題。相反，自信心不強的幼兒缺乏活動的積極性，面對困難通常手足無措，大多選擇放棄和逃避，畏畏縮縮。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心是他們將來邁向成功的第一步，在游泳教學(xué)中，要注意以下方面。

1.教師營造良好氛圍，幼兒主動參與

1.1營造積極愉快的氛圍，使幼兒愉快地參加活動。

教師要針對本班幼兒的情況，客觀地制定適應(yīng)不同幼兒發(fā)展水平的游泳教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造積極的環(huán)境，使幼兒充滿自信地學(xué)習(xí)游泳。教師在組織幼兒開展游泳活動時，要十分注意自己的言行舉止，多用肯定和鼓勵的言語與幼兒交流。幼兒存在差異性，教師要關(guān)注每位幼兒。對于游泳基礎(chǔ)好的孩子，留意他們的心理變化，及時作出積極的引導(dǎo)，使他們成為班上的領(lǐng)頭者。教師還要多注意和關(guān)心那些同一年齡段基礎(chǔ)較差、活動能力相對弱的幼兒，用肯定的方式和言語表揚鼓勵幼兒，使幼兒感受到成功的快樂和滿足，激發(fā)他們運動的渴望，增強他們的自信心。

1.2幼兒主動探索學(xué)習(xí)的同時，教師加強培養(yǎng)幼兒運動技能。

探索學(xué)習(xí)在當(dāng)今幼兒園學(xué)習(xí)中占有越來越重要的地位，越來越多的人開始重視探索學(xué)習(xí)的開展。在組織安排游泳活動的時候，除了必要的示范外，教師更要引導(dǎo)幼兒自主探索。不可過多地要求和限制幼兒的活動行為，幼兒如果過于被動地按照教師的要求玩，長此以往，幼兒的依賴性越來越強烈，會嚴(yán)重影響幼兒自主性和自信心的培養(yǎng)。

幼兒時期，是學(xué)習(xí)游泳運動技能的初步發(fā)展時期，成功帶來自信，失敗帶來自卑。在活動中，教師要十分注意培養(yǎng)幼兒的運動技能，對幼兒的點滴進(jìn)步都要給予表揚和充分肯定，同時放手讓他們決策運動的權(quán)利，讓他們自己考驗自己，鞏固和加強各自的運動技能。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師要鼓勵他們嘗試運用多種方法解決問題。教師在給予提示的過程中要時刻注意自己的語言和行為，多用表揚肯定的手段，這樣可以促使孩子更好地完成任務(wù)，在困難面前不會望而卻步，相反，會以積極主動的態(tài)度面對困難和克服困難。

2.開展水中游戲，激發(fā)幼兒興趣

在學(xué)習(xí)游泳初期，懼水、怕水心理是幼兒游泳教學(xué)中最常見的問題，也是游泳教學(xué)中最急克服的問題。水中游戲可以利用幼兒好奇心重和喜歡參加集體項目的特點，使幼兒消除這種心理，對水產(chǎn)生親切感，使教學(xué)計劃更好地實施。在幼兒消除恐水心理以后，可以采用一些游戲使他們更快地熟悉水性，并學(xué)習(xí)一些游泳的基本動作，如：憋氣、漂浮、漂浮滑行等。游泳在知識、技術(shù)的掌握過程中要反復(fù)多次練習(xí)，從而出現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛越。但反復(fù)練習(xí)會使幼兒的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，讓幼兒感到單調(diào)、枯燥。采用水中游戲作為教學(xué)的輔助性練習(xí)，可以調(diào)動幼兒的積極性，提高幼兒的練習(xí)興趣，進(jìn)一步增強幼兒的自信心。

3.保證游泳活動的連貫性，并循序漸進(jìn)

游泳活動的開展必須持之以恒，因為動作的熟練過程是一個條件反射的形成和逐漸鞏固過程，必須經(jīng)常強化才能保持，否則，就會逐漸消退。在氣候條件適宜一年四季開展游泳活動的地方，爭取在一年里循序漸進(jìn)地開展游泳活動或其他水上游戲，讓幼兒逐步適應(yīng)在較低溫度下堅持鍛煉，從而增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅強的意志與不畏困難的精神。

游泳活動要循序漸進(jìn)，指的是運動量的安排應(yīng)根據(jù)幼兒的生理機能活動規(guī)律、體力情況和天氣情況作出決定。運動量過小，不能促進(jìn)身體生理機能發(fā)生較大的變化，達(dá)不到鍛煉的目的。運動量過大，超過了當(dāng)時身體的生理負(fù)荷量，會引起不良的反應(yīng)，甚至使肌體受到損傷，也容易引起幼兒的恐懼及抵觸心理。

4.家園共建，共同培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展“是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致”，其中家園配合、協(xié)調(diào)教育顯得尤為重要。在家園配合、共同培養(yǎng)自信兒童的教育過程中，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，使父母意識到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和具體的教育方法。家長在幼兒游泳學(xué)習(xí)中，可以在家配合練習(xí)一些游泳小技能，如：可以在孩子洗臉的時候幫助孩子練習(xí)悶水技能等。總之，教師要經(jīng)常與父母聯(lián)系，了解幼兒在家里的表現(xiàn)，并針對幼兒存在的問題進(jìn)行幫助與個別指導(dǎo)，對于幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，向家長提出建議，請家長配合，一起培養(yǎng)幼兒的自信心。

5.結(jié)語

幼兒游泳學(xué)習(xí)是一種全方位的心理活動過程，不僅是認(rèn)識發(fā)展的過程，更是幼兒能力提高、性格形成和發(fā)展的過程。在游泳教學(xué)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，不僅有利于幼兒游泳技能的學(xué)習(xí)和掌握，更有利于培養(yǎng)幼兒的堅強意志，形成健康的人格。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，不僅需要幼兒園和師的多途徑努力，而且需要家庭和社會的合作和關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗珠.兒童個性發(fā)展與培養(yǎng)的實驗研究.長春：吉林人民出版社，2001.15-7160.

[2]高橋環(huán)，王小英譯.幼兒自信心形成.幼兒教育（杭州），1986（7）：5-6.