淺談有效的足球課堂教學策略

吳昊

校園足球不應再是我國足球事業的“邊角料”，而要成為“脊梁”，把足球列入體育課教學內容，加大學時比重，強化足球課堂教學效果是主要途徑。

一、合理地選擇教學內容

足球是以腳支配球為主的運動，動作技術和技能比較難于在短時間內形成，學生在參與中不能充分體驗足球運動帶來的樂趣。針對這種情況，應該在每節足球課中安排趣味性強，易以組織，對場地器材要求不高的熟悉球性練習：顛球、左右橫撥球、拖球、拉球等，讓學生增加接觸球的機會，培養球感，體驗足球運動的魅力。選擇的教學內容不宜寬泛，應以足球運動中最基本的傳接球和運球為主，在此基礎上衍生足球運動的意識和戰術。在選擇教學內容時，對一些教學內容可采用簡化、重組、拓展等手段，對教材進行整理加工和再開發，讓每位學生都能積極進行練習，有收獲，有體驗，在身心上都得到愉悅。

二、采用合適的教學方法

在足球課堂教學中，讓學生對足球運動產生興趣，將興趣轉變為情趣，最終形成情感是我們教學追求的目標。在熟練運用傳統教學方法時，要經常改變教學的組織形式和方法，讓學生在每次練習時都能有新鮮感，消除學生技術練習時的單調和機械，提高練習欲望和效果。要注重比賽法的運用。比賽法競爭性強、學生參與熱情高、能最大程度的展示自己的技術和技能水平、能比較好的檢驗學生掌握技術和技能的程度。在使用比賽法時要結合每次課的教學內容和目標來進行，向學生講清楚比賽規則和方法，并嚴格執行規則。

三、重視學生學法的培養

在傳統足球課堂教學中，傳授足球技術和技能一般采用教師示范講解，學生模仿練習，單個或集中糾錯等方式。由于課堂教學時間少，學生練習時只能蜻蜓點水，練習的時間和接觸球的機會都比較少，不能較好地掌握技術和技能。針對這種情況，在教學中應遵循“授人以魚不如授人以漁”的原理，在有限的教學時間中，把傳統教學模式和學生的自主探究合作學習有機地結合起來，培養學生自主探究合作學習的能力，讓學生在脫離教師的情況下，也能夠自主參與足球活動，培養學生的終身體育觀，這也是中學足球課堂教學的重點。

四、呈示教師的教學魅力

體育教師在教學時簡潔明了、富有色彩的語言;示范時自信、堅定、輕松的表情;自然、準確、協調、優美的示范動作等，能使學生產生完整的視覺印象，萌生積極嘗試練習的欲望。在傳授足球技術時，要充分體現教師傳授者的價值;在學生練習過程中遇到困難時，要及時發現，主動關心，及時交流，盡最大努力幫助學生解決困難，充當好家長的角色;在學生練習時，要作為同伴與朋友主動參與。扮演好以上角色，會提高教師的親和力，讓學生積極參與到教師組織的各項足球活動中。要通過自學自修、同行研討、參加各類教研活動和培訓班等形式，不斷提高自身的體育教學特別是足球課堂教學的魅力，才能較好地完成足球課堂教學。

五、注重課堂教學常規

課堂常規是課堂效率的有力保障。足球課堂中，在嚴格執行體育課所要求的課堂常規的前提下，根據足球課堂的特點，還應該注重以下課堂常規：足球運動有著和籃球、排球等其他運動不同的特點，在足球課堂教學中，要考慮足球運動的特點，讓學生穿著適合足球運動的服裝和足球鞋，有條件的可以統一足球服和足球鞋，這樣可以讓學生能夠比較好地進行足球的各項練習，同時，整齊的著裝也能創造很好的練習氛圍;同時要注重足球教學場地器材的規范。足球門要整潔并裝球網，標志物（桶、桿、盤）擺放整齊，顏色繽紛鮮艷，分隊服干凈、尺碼齊全，足球質量好，及時充氣，彈性適中，等等，都能讓學生產生視覺興奮，積極參與練習。

六、加強教學的安全保障

足球運動對抗激烈，身體接觸多，容易發生安全傷害事故。事故的發生會讓自身和其他同學對足球運動產生畏懼感，對參與足球運動帶來負面影響。要確保足球課堂的安全，是提高有效足球課堂的重要保障。在平時足球課堂教學中，要加強對學生的安全教育，樹立足球練習安全意識，不做力所不能及的足球動作;練習前，做好必要的準備工作，特別是做好適合足球運動的專項準備活動;積極練習，提高對足球技術技能的掌握和理解，在練習和比賽中合理運用足球技術;加強對學生自我保護技能的培訓，教會學生掌握前滾翻、后滾翻、側滾翻等保護動作，在足球練習和比賽中失去重心摔倒的情況下，能及時做出合理的保護動作。

（作者單位：江蘇南通市第二中學）