中考散文專題閱讀指導

李傳鵬

散文，是運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體，是文學類文本閱讀的熱點體裁。新版《語文課程標準》要求：“了解散文的基本特征及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。”綜觀2015年各省市中考試卷，散文閱讀語段大多出自當代名家之手，這些文章大多文質皆美，文學性很強，而且往往很富有哲理性，閱讀時，要領會作者對于人生或自然的感悟，作者的主觀感悟是散文的思想、意識之本，是對事物特殊意義和美的發現，有時還比較隱晦，需要學生有比較強的整體感知和辨析能力、理解能力。如何閱讀散文呢？

【考點闡述】

1.概括文章主題。散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，故準確把握文章的主題是考點之一。

2.理清文章脈絡。作者為了表達自己的思想、情感，會精心組織、選取材料;在表達上更是精益求精，特別注重詞語在表達上的順序、層次和分寸感。理清文章脈絡，即弄清文章的線索與順序。

3.分析技巧作用。主要包括表達方式、修辭手法和表現手法。

4.品味文章語言。散文的魅力往往體現在優美的語言上。此考點包括理解字詞含義、詞語妙用、哲理性語句的深層含義等多項內容。

5.檢測發展能力。此考點較為開放，主要考查考生的理解和創新能力。

【題型盤點】

1.整體感知題。其考查類型主要有：⑴直接概括全文內容;⑵概括某一段落的內容或作者的思想感情等。

2.理解詞語題。其考查類型主要有：⑴詞語在特定語境中的含義（語境義）;⑵代詞指代的內容;⑶詞語可否省略、調換，是否矛盾;⑷動詞、形容詞的作用;⑸加點詞語表達的思想感情。

3.賞析句子題。其考查類型主要有：⑴從文中摘錄一個你最喜歡的句子，并寫出喜歡的理由;⑵文中某句寫得很好，說說好在何處;⑶分析文中某句話的含義;⑷具體說明文中某句話的表達效果。

4.提取整合題。這是散文閱讀考查的又一重點，也是失分最嚴重的題型。

5.發展性題型。其考查類型主要有：⑴仿寫;⑵續寫，即給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分，啟發考生答題的思路。

6.開放性題型。其考查類型主要有：⑴鑒賞類，要求考生對作品的形象、語言和表達技巧進行賞析;⑵評價類，要求考生對文章的思想內容和作者的觀點態度進行評價;⑶聯想類，要求考生聯系實際，展開聯想，談談文章給自己的啟發。

【應對策略】

1.整體入手，概括主旨

散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住了線索就可以從整體上把握文章脈絡，明確文章主旨。抓線索的方法主要有以下四種：一是從文章的體裁分類、表達手法（是否以物喻人、借物抒情等）入手，二是從標題入手，三是從文中反復出現的詞語、句子入手，四是從文中議論、抒情的句子入手。考題形式有直接問文章的線索是什么，說說作者選材的依據等。當然，有的散文沒有明顯線索，那么，就要從分析文章的結構入手，方法主要有兩種。其一，局部結構分析法。一個語段，一般有起始、展開、結束三個層次。通常起始是一兩句話，而這就是段落的中心句;接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話作小結。解題時，可揣摩句與句之間的結構關系。其二，整體層次分析法。要抓住標志性句子或詞語，如開頭或結尾處反復出現的結構大致相同的句子，“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”等詞語引領的句子，都是閱讀時應注意的。

2.品味情感，挖掘信息

抒情散文著重表現作者的生活感受，抒寫作者的情感歷程，表達心靈之聲，作者的喜怒哀樂都體現在字里行間。答此類題，首先要快速讀懂原文，深入理解文意;其次跳出文章外，整體把握文旨;再次歸納要點，把握文章的靈魂;最后按照題目要求，挖掘整理隱含信息。

3.分析手法，深層解讀

分析散文的表達手法與表現手法，須進一步理解文章。針對此考點，2015年中考一般從三個角度來命題：一是選用了哪些材料來表現主旨，二是辨別表達方式及運用該表達方式的作用，三是分析表現手法及修辭手法的作用。預計2016年中考對此考點的考查可能以簡答題為主，兼有選擇題等題型。

4.欣賞語言，領會意境

品味散文語言表達的特點，是2015年中考散文閱讀中出現頻率最高的考點。其命題角度多樣，解題思路亦各有不同。

⑴結合語境解釋詞語的含義，品評加點詞語的作用。

⑵分析關鍵句或哲理性語句的含義，欣賞文中優美、精辟的語言。一是對意蘊豐富、含意新穎的語句，要結合其在文中的位置來理解。二是對抽象概括的語句，有的作為觀點態度在文中出現，那就結合闡述這一觀點態度的材料來理解;有的作為材料在文中出現，那就結合它支持的觀點來理解;有些抽象概括的語句需要聯系生活實際和已有知識來具體理解。

⑶對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此類題屬于開放性試題，答題的關鍵在于：一要能準確讀懂原文的意思和作者的思想情感;二要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可;三要語言流暢，簡明扼要。

⑷續寫或仿寫。解答這類題除了要把握仿句的句式及修辭外，還要注意句中所蘊含的思想內容。

【真題解析】

（2015年江蘇省常州市）閱讀下面散文，完成下面的題目。

青城山下憶大千

曹積三

a胡立是張大千的入室弟子，且是得意門生。我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜訪他。

b先生伴山而居，環境很是清幽，有竹，有蘭，草木葳蕤;淡濕而清新的空氣蔓延其間。室內陳設挺簡潔，墻上只掛著一幅張大千的立軸山水，透出主人對老師的思念與景仰之情。

c先生已沏好茶等著我們。當我接過茶盞，一股清雅的香氣悠然飄來。他說，這是青城山的“洞天貢茶”。呷一口，滿嘴生香。青城有茶甲天下，此話不謬。遙想當年，張大千拒當漢奸，不受日寇偽職，化裝逃出北平后，獨獨選了青城山，隱居上清宮，足見其慧眼。

d“是的哦，大千師太喜歡青城山嘍！”胡先生話音瑯瑯，“這兒哦，是他心中的樂園。”

e隨他的話語，一個癡情于大自然的畫圣浮現眼前。

f每日里，張大千除了手捧書卷、揮灑丹青，便置身于山野之中，拜望千峰萬仞，細品草木百花。他聽流泉、看飛鳥、拂野竹、望云海……樂此不疲。他常常佇立于老松之下，盼顧遠峰近嵐，久不言聲。眉間掛風去，指尖捻畫來。雨后的夜晚，竟身披薄衫，舉步登高，手捋長須，瞧那秋月透過丫枝灑下的清輝，與艷陽高照時的婆娑樹影有何不同。

g“大千師常說，人間有兩部書，一部是有字的，系前人所寫;另一部則是無字的，為自然造化。兩部書都要讀好，方能成器。一定要畫自己最熟悉的東西，而且，要用心去畫，才能如登山一樣，一步一層天。”

h憶起老師的教誨，胡立感慨系之：“這些至理名言，影響我的一生。”

i“我算得上是個專情的人，一生苦心孤詣，只畫都江堰和青城山，畫了大約一千幅。”他說著，眼里泛著淚光，“都江堰，是爹娘生我養我的地方;青城山，是拜師之處，是識得再生父母之地。這里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉。”

j說罷，他展紙，揮毫，為我畫了一幅《秀水都江堰》。

k“大千師云游在外，也非常想念四川老家。可惜，他未能回得來。”胡立的話音里，有無限的遺憾。

l思鄉，是張大千晚年的心結，他曾寫道：

海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。五洲行遍猶尋勝，萬里歸遲總戀鄉。

m讀了，有誰能不為之動情呢？胡立告訴我，大千師曾托人幾經輾轉將一幅畫作從臺灣送回四川，表達他的思鄉之情。為防不測，題款的印章是夜里摸著黑鈐上去的，所以，章子上下顛倒了。見到那帶著老師體溫的猩紅印章，他如何忍得了淚水……

n胡立先生為了款待我這位遠方的客人，特意包了餃子。更讓我驚奇的是，那醇香的米酒、可口的泡菜、獨具風味的“老臘肉”，都是他的手藝，而那滋味鮮美的小菜，竟也是用他親自挖來的竹筍燒制的。

o他一面為我斟酒，一面說：“大千師在青城山時，經常帶著我去采蘑菇、找野菜、挖竹筍……而且，他樂得上灶，炒的青菜碧綠如鮮;他做的獅子頭和粉蒸牛肉與眾不同，嘗過的人無不稱贊。”

p胡立仿佛又回到了在大千師身旁的歲月，臉上洋溢著激情：“有一天，剛送走來吃飯的客人，大千師對我說，做飯燒菜豈可小覷，這也是藝術。燒不好菜，難成一個懂得滋味的好畫家。所以，從那時起，我就暗暗地跟著他學廚藝。”

q“你知道大千師是怎么評價自己的廚藝和畫藝嗎？大千師說：‘我的畫與菜相比，菜，當然在上。’”我聽了，吃驚不小。

r張大千畢竟是張大千。

（選自曹積三的博客，有改動）

1. 綜合全文，胡立先生受到師父張大千的哪些影響？

【解析】本題考查信息提取與概括能力。考生仔細閱讀文章，抓住張大千主要愛好情趣以及思想情感去概括。

【參考答案】癡情大自然;學習廚藝;熱愛家鄉。

2. 文章第⑥段畫線句在語言上有什么特色？請簡要賞析。

眉間掛風去，指尖捻畫來。

【解析】本題考查語言賞析能力。語言特色很鮮明。從修辭的角度分析作者的表達。

【參考答案】語言凝練文雅。運用對偶的修辭，簡練地傳達出張大千對大自然的癡情，認真地觀察，細致地描摹。

3. “張大千畢竟是張大千。”這句話包含了作者對張大千的哪些情感？

【解析】本題考查對句子蘊含的情感的分析能力。“張大千畢竟是張大千”在全文的結尾，應該從全文的角度去思考。

【參考答案】仰慕張大千對大自然的癡情;感慨張大千對家鄉的熱愛與思念;驚訝張大千的廚藝高于畫藝。

4. 第l段引用了張大千的詩，這首詩是怎樣表現他的思鄉之情的？（從內容、技巧兩方面分析）

【解析】本題考查對古詩的內容理解和詩歌手法的賞析能力。題干中明確從內容、技巧的角度分析表達思鄉之情，分別賞析。內容上賞析，主要對詩句的理解與翻譯;技巧上，從“總戀鄉”看出詩人的直抒胸臆。

【參考答案】內容：刻畫了一個鬢發斑白遠在天涯，揮毫作畫時淚水漣漣，身在萬里外，心里總戀著家鄉的游子形象。技巧：“萬里歸遲總戀鄉”運用直接抒情，抒發詩人對家鄉的思戀。

5. 下列對文章分析不正確的一項是（ ）

A. “我”是文章的線索人物，“我”拜訪胡立，胡立先生回憶恩師張大千的諸多往事。

B. 張大千告訴胡立，燒不好菜難成一個好畫家，胡立就暗暗地跟他學廚藝，最后胡立的廚藝超過了他自己的畫藝。

C. 拒當漢奸，不受偽職，隱居青城山，這些可以看出，張大千是個有民族氣節的人。

D. 文章第e段有承上啟下的作用，“一個癡情于大自然的畫圣浮現眼前”引起下文對張大千在青城山生活和創作的回憶。

【解析】本題考查對信息的提取能力。B項“胡立的廚藝超過了自己的畫藝”，選文中說“張大千的廚藝超過了自己的畫藝”，這是典型的“張冠李戴”。