普法尊憲不妨始于基礎教育

普法尊憲，不妨從基礎教育做起。現在的中學政治課也有關于憲法的些許內容，但講重大意義的多，講具體內容的少；照本宣科多，熱烈討論少。在不少國家，憲法教育是從兒童做起的。小學低年級的課堂作業就常拿憲法內容來做填字游戲之類。如果我們的基礎教育，也能用學生喜聞樂見的方式，將現行憲法規定的公民權利讓孩子們爛熟于胸，從小深育憲法至尊、公民合法權益不容侵犯的意識，勢必有助于奠基一個法治中國的良好氛圍。

——李泓冰（據人民網）

遏制幼教小學化須破搶跑心態

日前，教育部網站消息，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，要求小學一年級堅持“零起點”教學，彰顯了政府叫停“幼教小學化”的決心。“幼教小學化”源于一些家長“不讓孩子輸在起跑線上”的落后教育觀念，幼兒園方則將其作為迎合家長、招攬生源的宣傳噱頭。“幼教小學化”，既違背循序漸進的教育規律，更有違孩子們身體發育和品格形成的成長規律，幼兒園和教育管理部門應積極響應《兒童學習與發展指南》，讓幼兒園回歸對良好生活習慣和想象力的培養。

——張玉勝（據《工人日報》）

學生是學校最好的名片

在浙江省教育評估院首次開展的2012屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查中，中國計量學院現代科技學院在浙江省22所獨立院校中排名第一。學生是學校最好的名片。畢業生的職業發展狀況直接反映了一所大學人才培養的成效。中國計量學院現代科技學院之所以能夠在眾多的獨立學院中脫穎而出，獲得亮眼的成績單，背后是學院多年來堅持“以生為本，實踐育人”的教育理念，沖破現代大學“以學術科研論英雄”的桎梏，為將學校工作回歸到教書育人的主線上進行了不懈的努力和創新。

——程海楊（據《浙江日報》）

“學生潑老師”警醒了什么

一名大四女生因為老師的一句“如果連課都不上，怎么能考上研究生”的批評，一怒之下將一杯滾燙的熱水潑到老師臉上。其實，因為教師批評教育而引發學生過激行為的事件近年來時有發生，原因復雜，一是部分家長過于迷信“好孩子都是夸出來的”這類似是而非的教育觀點，缺少對孩子合理的批評教育；二是教育負載過重，“望子成龍”心理盛行，至于孩子的身心是否健康則被有意無意地忽視；三是當前青少年學生的生活環境及思維方式已形成了新的代際特征，教師如果囿于經驗主義的牢籠，難免會與學生產生摩擦。

——陳衛東（據《中國教育報》）

百家觀點

“被低智商”現象應杜絕

教師要求家長帶著孩子測智商，既弄得家長心神不寧，也會讓孩子誤認為自己笨，失去學習的信心和尊嚴。這樣的事近年來屢有發生。據了解，其原因是學生如果被“低智商”后，其成績就不會計入平均分，班級整體成績也就上去了。這種用成績劃分人的教育思維與無知判定，對學生乃至家長所造成的傷害與影響，恐怕都是巨大的。教師對孩子要多鼓勵，更應有心理上的關懷和疏導；教育評價部門也應該思考什么樣的評價機制才能充分發揮教師的教育熱忱和創造力，同時促進教師和學生的發展。

——陳鋒（據《陜西日報》）

（責任編輯 林云志）