讓孩子的心靈在閱讀中飛揚

王翠梅

俗話說，開卷有益，只有好好讀書，才會有出息，小學生階段是一個人的人生起步階段，這時的孩子就像一株株剛剛破土的幼芽，希望得到知識甘露的滋潤，而這“甘露”，不只是課堂上傳授的知識，更重要的是學生的閱讀采擷，中國語言學家呂叔湘說：“要是你問那些語文水平較高的學生的經驗，他們說是得益于課外。”這充分說明語文學習不是只局限于課堂中，學生只有多讀書、讀好書，才能跟上時代的步伐。因此，怎樣在語文教學中培養學生的閱讀習慣，讓孩子們的心靈在閱讀教學中飛揚是一項很重要的任務，下面我就針對這一問題談談自己的看法，僅供大家參考，不當之處，請批評指正。

一、激發學生的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學生一旦具有閱讀興趣，就能在內心深處主動產生閱讀需要。所以，作為一名語文教師，應該努力激發學生的閱讀興趣，讓學生主動愉悅地進行閱讀，快樂接受他們自己想要的語文知識。因此，在學習冀教版小學語文教材時，我常常通過創設生動情景、講故事、表演、游戲、競賽等方式激發學生的閱讀興趣。例如，在學習《將相和》一課時，為了激發學生的閱讀興趣，我組織學生進行課本劇表揚，學生為了演繹好文中的角色，他們不但興趣盎然地閱讀教材內容，還查閱大量資料。再如，在學習《我的伯父魯迅先生》一課時，我運用了講故事的方式，讓每一個學生講述一個魯迅的故事，學生為了讓自己的故事生動、豐滿，他們深入閱讀文本，精心查閱有關資料，這樣就很好地激發了學生的閱讀興趣。

二、精心選擇閱讀書目

曾經有人說過，閱讀的理由是為了擺脫平庸，一個人的兒童時期讀的文章能夠影響他一生的閱讀態度，從小就喜歡閱讀的學生，他長大后一定不是平庸的，因為孩子們在閱讀中開闊了視野，提升了品位。因此，在學習冀教版小學語文教材時，每當開學初新接一個班級時，我就讓學生寫自我介紹，其中重要的任務就是讓學生自己讀課外讀物，并讓他們寫出個人看法和讀書感受，然后根據學生的具體情況進行篩選，盡快列出適合本班學生閱讀的書目，讓他們根據目錄具體安排。例如《千字文·三字經·弟子規》《稻草人》《中國神話故事》《沒頭腦和不高興》等是我給低年級學生推薦的書目；《安徒生童話》《奇妙的數王國》《寶葫蘆的秘密》《三毛流浪記》《讓孩子著迷》等是我給中年級推薦的書目；《草房子》《西游記》《城南舊事》《昆蟲記》《我的媽媽是精靈》《少年音樂和美術故事》等是我給高年級推薦的書目。

文藝復興時期的英國著名哲學家弗朗西斯·培根說：“讀書使人愉悅，讀書能增加人的文采，能充實人的才能。”是的，閱讀能夠改變一個人的性格，閱讀能夠豐富一個人的思想，閱讀能夠提高一個人的生活認識。為了培養學生愛讀書的習慣，為了培養學生會讀書的能力，我們的小學語文教學不再是“兩耳不聞窗外事”了，而是應該給學生營造一個開放的閱讀氛圍，用各種方法擴大學生的閱讀量，讓學生的心靈在閱讀中盡情飛揚。

參考文獻：

[1]周霞.淺議小學語文課外閱讀的干預策略[J].新課程學習：基礎教育，2009（8）.

[2]陳霞.讀書好 多讀書 讀好書：對小學語文閱讀的初探[A].江蘇省教育學會2005年小學語文優秀論文集[C]，2005.