生命不保，何談教育

陳九德

“生命不保，何談教育，這是我們必須共同遵循的教育準則……”學校是學生集中學習的公共場所，學生學習是在這個公共場所里集體性的生活；小學生是未成年人，是缺乏責任感的人群，在這個集體生活里，安全隱患不可避免。小學作為最基層的教育機構，要做好學生的安全工作就是——預防教育，警鐘長鳴。

學校教育的目標，主要是對學生進行德、智、體、美、藝教育，但是不可忽視、常抓不懈的還是對學生進行安全教育。也就是說，學生到學校來，不僅要對學生進行文化知識的傳授，還要啟迪學生學會做人，懂得做人做事的道理，更要教育學生學會怎樣注意安全、保護自我。學生不能只顧學知識，而忽視安全，那我們的教育就存在極大的安全隱患。因此，安全教育在學校工作中就顯得至關重要，也是學校管理人員的首要職責。

可是，在實際工作當中，個別學校對學生的安全教育和安全管理工作還是不太重視。近年來，一些學校發生的事故，足以引起我們每個學校管理者的高度重視。如，前年，我鄰居家的5歲小孩，和伙伴玩火，點著了自家的草垛，幸好家人發現及時，鄰居們趕來很快撲滅了。

去年發生在我縣某一小學的接送學生車輛翻車事件，由于駕駛三輪車的是一低年級學生的祖父，車輛穩定性差，道路不平，駕駛者年齡偏大，駕駛技術差，在回家路上駛入路旁沙溝。所幸車輛翻倒在比較松軟的沙溝里，車上六個學生都沒受傷，但是足以給我們敲響了交通安全的警鐘。

2011年10月，發生在我校的學生溺水事件，幸虧發現及時，立即救援，沒有釀成事故，但是，這一事件足以引起我們學校管理人員的高度重視。

……

一個個驚心動魄的事故案例！一組組觸目驚心的傷亡數據！引起了每一位教育工作者的責任感和事業心，消除安全隱患，預防安全事故，從源頭抓起。

一、加強安全領導，完善安全制度

學校要健全安全教育領導機構，實行責任分工，明確職責；要將學校每個崗位的安全責任進行細化、分解和落實，要使每位職工明確自己的崗位職責，嚴格實行責任追究制度。完善有關安全管理和安全教育方面的制度。學校安全工作實行一把手負責制，做到分工明確、責任到人，權責分明、群策群力，警鐘長鳴、預防為主；形成有序的學校安全教育管理的運行機制。

二、加強安全宣傳，樹立安全意識

學校安全教育，應結合學校實際，加大學校安全宣傳力度，要結合學校的具體情況，成立安全排查領導小組，排查學校安全隱患，找出安全管理薄弱點，動員廣大師生積極參與安全教育宣傳，充分利用校園廣播、黑板報、宣傳掛圖、手抄報、專題講座等多種形式進行安全事故案例的展示和說教宣傳。讓師生明確引起交通、食物中毒、火災、溺水、觸電、危險活動等安全事故的原因及其危害性，認識到安全教育管理的重要性，達到“人人樹立安全意識，個個增強自我保護能力”的目的。

三、簽訂安全目標責任書，落實安全目標責任制

為了讓每一位學校工作人員都有較強的安全意識，每一位管理人員都參與到學校安全工作中，每一位家長都能夠配合學校做好學生安全管理和教育，學校要有安全目標層次管理的制度，校長、分管安全領導、班主任、科任教師、門衛值班人員以及學生家長要根據各自的實際責任情況簽訂安全目標責任書，明確各自的職責，做到層層落實，人人監管，個個安全。

四、多方面進行安全教育，預防教育抓落實

學校安全管理要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，要做到“警鐘長鳴”“防患于未然”。加大安全預防力度，要有“安全責任重于泰山”的思想意識，主動將安全意識和安全教育滲透在學校工作的各個環節，要居安思危，對安全工作不能馬虎、不能放松，更不能懈怠，堅持安全教育常抓不懈，一抓到底。

五、群策群力，齊抓共管促安全

學校安全管理和安全教育是一項系統工程，此項工作的具體落實任重道遠。學校安全工作不但涉及國家的興衰和民族的存亡，而且涉及社會、學校的發展和億萬家庭的幸福，僅憑學校單方教育是遠遠不夠的，必須依靠黨政機關、社會各界、學生家長和其他一切力量的長期大力支持和配合，才能共筑安全教育長城，使學校安全教育深入人心。

警鐘長鳴，警燈常亮。只有學校安全教育真正落到實處，才能使學校安全教育穩定、健康、持續地發展。安全第一，預防為主，排查隱患，才能漸漸消除校園安全隱患，預防安全事故，才能確保家庭幸福、校園繁榮、社會穩定、國家富強。

參考文獻：

鄧建新，汪玉.談中學生日常行為管理[J].教學與管理，2O04（09）.