同課異構與價值辨認

那長明

訥河市三位優秀青年教師同課異構的精彩展示，給我留下了深刻印象。訥河物理高中教師教學理念新，能積極主動參與教學改革實踐，對高中物理課的研究有很多獨到見解，值得全省同行學習。

訥河二中的李金鳳老師在引導新課時，情景創設很精彩，為激發學生興趣起到了良好的開端。訥河一中陳柏娣老師的課引入新穎，讓人耳目一新，易激發學生的學習興趣。拉哈一中的苑景娟在新課導入部分能夠貼近生活，做到了剎車、艦載機起降、子彈在槍筒中的運動等生活實例導入教學內容，解決位移與速度關系的必要性，直截了當，目標明確。

訥河二中的李金鳳老師注重合作探究培養，小組團結協作的精神做法新穎，講課中能進行物理規律探究的指導，創設精神養成教育。對教學進行了有效探究并及時互談，培養了學生合作意識。更加注重培養學生運用數學知識解決物理問題的能力。訥河一中陳柏娣老師的整體結構完整，整節課圍繞艦載機的一個問題研究，思路清晰。教材挖掘深入，更貼近高考。課堂氣氛活躍，調動學生調動的好，使所有學生都參與到教學活動中。拉哈一中的苑景娟老師將重難點設置在勻變速直線運動中的位移與速度的關系問題上，證明教師先引導學生后板演證明，合理突出、處理方法得當有效。

訥河二中李金鳳老師的課件簡單實用，能為教學服務。板書到位，關鍵的知識點都在黑板上，沒有打到大屏幕上，讓學生有抓手。重點突出，難點還能突破。拉哈一中苑景娟的講解富有激情，語言準確，將學生分層次管理，做到了因材施教。當堂反饋及時矯正，學情分析合理，有效建立激勵機質——采用男女生PK對抗增加課堂學生參與量，重視了學生主體作用的體現。

建議：

（1）重視關注學生，培養能力時要把學習小組細化，且學習前要有預習提綱，有些內容自己能解決的自己解決，不能解決的提出來，小組討論、小組間交流，再解決不了的問老師。

（2）學生自學學習中說不上來的講；交流存在共同問題的講；學生講不明白的老師講；學生能自學明白的教師不講；小組間能討論明白的教師不講；講了也不會的 不講。教師要時刻注意做到三講三不講在同課異構教學研究中的策略。

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編輯/張燁endprint