依托“書香竹韻”校園文化建設創新學校德育的途徑

李月葵　蘇靜　黎峰

[摘 要]南寧市逸夫小學依托“書香竹韻”校園文化建設，努力挖掘校園環境資源，創新學校德育的途徑，使德育工作取得了事半功倍的效果。

[關鍵詞]書香竹韻 校園文化 德育

[中圖分類號] G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-090

馬克思曾說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！毙@文化是學校德育工作的靈魂。一個幽雅健康的環境，將影響著學生個性的培養、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長。南寧市逸夫小學依托建校時特殊的歷史背景，提出了“書香竹韻”創新文化特色，充分挖掘和利用“書香竹韻”校園文化的育人作用，實現了“景景育人，時時育德”的愿景，取得了長足的進步。我校先后被授予國際發明特色學校、中國創新型學校、中華優秀文化藝術傳承學校、自治區發明創造示范學校等七十多項榮譽稱號，為實現中國夢譜寫出新的教育樂章。

一、建設曲

美國教育家布萊森說過：“任何一所學校的環境都在默默地對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺地接受它的熏陶和影響。”在校園文化建設上，我校善于挖掘各種潛在的硬環境和軟環境資源，營造一種濃厚的育人氛圍，使德育建設收到事半功倍的效果。

1.校園“書香竹韻”清雅，營造特色育人氛圍

走進逸夫校園，迎面而來的是竹韻幽幽。剛竹、鳳尾竹、黃金碧玉竹、佛肚竹、慈孝竹、琴絲竹、紫竹等清逸優雅地裝點著校園。自古以來，我們中華民族不僅喜歡竹子的外形，更愛竹子的內涵。因此，我們確立了“博雅有志、虛心有節、清逸有禮”的逸夫竹品。這些竹子，不僅美化了校園學習環境，而且有助于營造“書香竹韻”的校園文化氛圍。學生耳濡目染，更容易受到竹子精神的感染，不知不覺中學習竹子的精神，做具有竹之品行的君子。

2.景點“書香竹韻”文雅，打造獨特育人環境

校訓碑、“書香竹韻”文化背景墻、啟超大竹簡、書香大舞臺、竹屏風、竹品園、書育人地雕、畢業小書臺、慈孝墻、書法名人柱、書畫廊、書香格……一步一景，景景育人，昭示逸夫學校文化的主旋律。

啟超大竹簡的“啟”有教師引領、啟明的意思，“超”有趕超、超越和奮發的意思，激勵著全體師生像《少年中國說》中期待的那樣，做一個有志向、有責任、有擔當的人；書香大舞臺設計為一本打開的大書本，舞臺上手繪著世界地圖，鼓勵學生從書中探索世界，站在上面做書中的主角；竹屏風既顯示出的中國傳統特色，也突顯出逸夫竹清逸、優雅的的特點；竹品園的竹子排列呈“品”字形，意在學習竹之品行；書育人地雕上著滿古今中外的名著，引領學生會讀書，讀好書；慈孝墻種滿了慈孝竹，五個精選的千古傳頌的慈孝故事雕刻在銅柱上，向學生傳遞著“百善孝為先”的真諦；5根書法名人柱上篆刻著王羲之、柳公權、顏真卿、趙孟頫和歐陽詢5位中國古代著名書法家的拓印真跡，處處向學生傳達著濃厚的中國文化底蘊；書畫廊里懸掛著裝裱精美的學生書畫作品，成為一道靚麗的風景線；書香格里擺放著學校最新推薦的書籍，開放式的書架讓學生隨時享受閱讀的樂趣……

這一處處景點，可謂一草一木都精心打造，從全面育人著眼；一磚一瓦都巧妙構建，從“書香竹韻”特色入手。“一枝一葉總關情”，良好的校園環境和濃厚的育人氛圍陶冶著學生的情操，潛移默化地完善著學生的人格。

3.班級“書香竹韻”濃郁，打造潛在育人環境

教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“潤物細無聲”的作用。走進我們的教室，室內、室外的設計布置都深刻地體現出“以書育人，以竹立人”的辦學目的。學生自己創作的悅讀卡、“書香竹韻”書法比賽作品等裝點著教室。教室設置讀書角，讀書角有名字、有口號、有圖書、有管理、有流通量。各班教室的走廊或者板報墻上，設置學生閱讀展示區，展示學生的讀書卡、手抄報、讀后感或者讀書照片等讀書作品。隨處可見的讀書格言、閱讀短語，讓人時時刻刻浸潤在一個書香四溢的世界里。

教室里書卷氣濃厚的氛圍，構成了一本環境育人的活的教科書，影響著學生的思想觀念，制約著學生的行為習慣，發揮著隱性課程的作用。

二、規范曲

良好的道德規范和行為標準需要制度的維護，制度是硬文化，文化是軟制度。我校經過教師的提議、討論、梳理，形成學校“博雅之師養成十項”，大家自覺遵守，展現出博雅之師的風范。在教師團隊的言傳身教下，逸夫學子良好的道德品質得到社會的廣泛認可。

1.午省時刻，修竹之品性

古語有云：“吾日三省吾身?！睘榱藦娀莘驅W子良好的行為規范，學校推出“逸夫小學博雅學子養成十項”——家庭、學校、社會篇，共計30條。設立午省時刻，利用每天下午午讀前兩分鐘，讓學生雙手合拳于胸，聽著優美的音樂，對照“博雅學子養成十項”進行反省，讓學生在紛繁復雜的生活中，留下一刻寧靜，靜靜地想一想一天的行為得失，使其在當中得到感悟，凈化身心，提醒學生要養成一個具有竹之品性的博雅學子。

2.禮儀大課堂，樹竹之品行

學習中華傳統禮儀，有助于培養逸夫學子的博雅品質禮。每周晨會和每天的早操，全校開展禮儀大課堂：背《弟子規》、訓練站立行、不同場合的鞠躬禮等。每周晨會結束前，全校一千多名學生同時高聲朗誦啟超大竹簡里面《少年中國說》的段落。學生在豪氣沖天的高呼聲中，民族責任感和使命感油然而生。

3.評五星班級，當竹之君子

學校制訂了“博雅學子”五星班級評比標準，圍繞“紀律、禮儀、兩操、衛生、路隊”五個方面進行評比，每周進行小結，周一宣布評比情況，并頒發五星。同時，對未獲獎的班級進行跟蹤、指導，幫助班級找出問題原因，及時改進，期末評獎。每個學生都為各自的班級努力，爭當具有竹之品格的君子。

三、活動曲

當下的德育，已不能簡簡單單用說教的方式進行。體驗式往往比說教式更有效，因此我們結合校園文化建設，設計活動，滲透學校的德育內容。

1.書竹之約，悟竹之品格

植根于“書香竹韻”校園文化建設，開展“書竹之約”主題活動。要求低年級的學生知竹名，畫竹圖；要求中年級的學生誦竹詩，明竹意；要求高年級學生品竹詩，寫竹文。讓學生通過誦讀、閱讀、繪畫、寫作等形式了解竹子、喜愛竹子，巧妙地將讀書和竹子緊密地結合在一起，讓竹的內涵溫潤師生的文化底蘊，讓竹子志在高遠、高風亮節、虛心博雅的品格根植于師生的心靈。

2.詩文誦讀，展竹之志向

每年的讀書月，學校以年級為單位進行詩文誦讀活動，全校師生都有展示自我的機會。每周展示一個年級，每次臺上兩百多名學生有韻律、有感情地誦讀有關竹的詩文，臺下一千多人輕聲和誦。竹子的特性、品性隨誦入腦，隨聲入心，就像一股清泉滋潤著學生的心田。以竹為友、以竹為范，為構建和諧校園、創建和諧社會播下文明的種子，育人效果明顯。

3.灑掃應對，規竹之言行

我校以學生的養成教育為切入點，學校、家庭、社會形成德育合力，積極開展“灑掃應對”主題教育，致力于培養有教養的博雅學子。

（1）快樂勞動十分鐘。校園的各個區域都會出現學生勞動的身影，勞動既鍛煉了學生的動手能力，也讓學生明白勞動中團結協作的重要性。

（2）文明禮儀我知曉。學校將校園文化與“應對”教育相結合，將文明禮儀教育融入“養成十項”中，學生每天自??；開設“禮儀大課堂”，每天集會前進行體驗式訓練……通過一段時間的規范訓練，學生主動問好的現象已經成為一道亮麗的風景線。

（3）誦讀經典規言行。創造國學經典育人環境，從誦讀經典中尋找“灑掃”修身、“應對”有禮的人生格言和勵志名句。經常播放《弟子規》等國學經典，營造誦讀氛圍，引導人人會誦、讀、背。

（4）心存感恩多行善。大隊部結合各種節日，開展形式多樣的主題活動，引導學生從感恩父母、感恩老師開始，常懷感恩之心，常立感恩之德，常行感恩之舉。

（5）親子活動有榜樣。讀書節上，家長與學生共讀一本書，共寫讀書感言和親子日記；“跳蚤書市”里，家長參與，浸潤書香，感受“書香竹韻”的校園魅力；活力運動會上，家長一起感受成功的喜悅，加強親情的交流；寒暑假里，布置“假期我能行”德育作業，讓家長在假期指導孩子的學習與生活，也讓孩子有家人的陪伴，減少意外傷害的發生。

4.空中農業園，育竹之能力

教學樓頂樓開辟空中農業園“灑掃應對”勞動基地。通過承包責任田的形式承包給各班，家長利用課余時間和孩子在空中菜園耕種、施肥等，學生在勞動中收獲知識和快樂。在勞動成果分享班會課中，學生品嘗到了收獲的快樂。

5.童聲合唱，唱竹之韻味

我?！爸裰崱蓖暫铣獔F，于2014年在廣西音樂廳成功舉辦合唱音樂會；2014年7月，代表廣西到維也納參加世界合唱比賽，在全球38個代表隊中脫穎而出，獲得四個金獎中的一個，其中中國只有兩個——北京隊和南寧市逸夫小學“竹之韻”童聲合唱隊?！爸裰崱焙铣爩W生的感染作用是在不知不覺中完成的，是一種“潤物細無聲”的過程。

6.科技創意，培竹之創新人才

創新是一個民族進步的靈魂，是發展的核心驅動力。學校將培養創新型人才作為一項重要工作來抓。以“達達發明創新工作室”為平臺，成立由年輕的創新導師、特長學生組成的創新發明團隊，每年積極開展各種科技活動并屢創佳績。目前，我校師生的專利數量已達6項，成為小學中的專利大戶。在CYCC全國創造力大賽中，5個師生作品獲得發明類金獎和團體總分銀獎的好成績。我校被授予中國創新型學校，并受邀參加第65屆德國紐倫堡世界發明展，取得了一銀三銅的驕人成績，其中，陸俊達老師的銀獎是廣西唯一的最高獎。

四、豐收曲

在“書香竹韻”校園文化的引領下，只見“老竹”發新芽，捷報頻傳氣象新。學校德育工作取得了長足的進步。我校先后被授予國際發明特色學校、中國創新型學校、中華優秀文化藝術傳承學校、自治區發明創造示范學校等七十多項榮譽稱號。逸夫學子身上都透著一種“博雅有志、虛心有節、清逸有禮”的“書香竹韻”文化底蘊。學生參加國際、全國書畫競賽獲獎4000多人次，有6名學生曾代表廣西到美國、日本、意大利、澳大利亞、韓國等國家參加國際文化藝術節。

“書香竹韻”校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的。我們相信，南寧市逸夫小學堅持“書香竹韻”校園文化建設，必然會結出豐碩的德育之果。