《談生命》教學案例的思考

楊喜子

[摘要]語文課堂教學改革的重要任務之一，就是要構建高效課堂。“先學后教，當堂訓練”的語文課堂教學模式能充分發揮師生活動的創造性，提高課堂學習效率。語文課堂上，教師組織學生閱讀文本，積極思考，討論互教，當堂訓練，學生體驗到了生命的苦樂內涵，豐富了人文素養。

[關鍵詞]課堂改革先學后教當堂訓練體驗生命人文素養

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220013

【背景】

我校深入貫徹課堂教學改革，實施“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，語文課堂發生了驚人的變化。在語文教學中從學生已有的知識和經驗出發，相信學生，解放學生，發展學生，引導學生抓住課文中的主旨句、主題句，對生命現象和規律進行思考感悟，借鑒這種人生態度，增強生命體驗，豐富人文素養。

【案例描述】

《談生命》是我們對學生滲透生命教育的一點嘗試。根據學生的認知特點，考慮到學生的閱歷、生活經驗不同，在教學中我們采取了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，組織學生閱讀文本，體驗生命苦樂，并滲透生命教育，取得了較好的教學效果。

第一課時

一、導入新課，出示學習目標。1.朗讀課文，體會文中形象的比喻。2.了解文章的主題思想，感悟經典語句蘊含的哲理。3.實現自我教育：勇于戰勝困難，熱愛生命。（2分鐘

二、第一次“先學后教”。組織學生閱讀“作業紙”中的“走近作者”部分，然后讓學生展示。（8分鐘

三、第二次“先學后教”。組織學生朗讀課文，理解課文中的兩組比喻句，然后讓學生展示，交流互教，達成對文本的初步理解。（20分鐘

四、當堂訓練。再讀課文，鞏固理解兩組比喻句的含義，完成“作業紙”中的造句部分。（15分鐘

第二課時

一、上課，出示本節課學習目標：思考探究，完成3個問題。（2分鐘

二、多媒體顯示問題，組織學生閱讀文本，獨立思考探究。（18分鐘

1.“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”一句中，為什么作者用了“像”字，而不用“是”字？

2.課文最后一層在結構和內容上有什么作用？

3.說說你對“愿你的生命中有夠多的云翳，來制造一個美麗的黃昏”這句話的理解。

4.冰心老人認為生命像向東流的一江春水，像一棵小樹，那么你認為生命像什么呢？請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。

三、師生交流互教，展示學習成果。（10分鐘（內容略

四、教師強調：通過本節課的學習，同學們把握了生命的規律與本質，也獲得了對生命獨特的情感體驗。恩格斯說，生命是地球上最美麗的花朵！我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。愿同學們在生命的長河中，鼓起奮發向上的風帆，駛向成功的彼岸。（1分鐘

五、當堂訓練：完成“作業紙”相關訓練鞏固題。（14分鐘

【啟發感受】

1.科學合理的課堂教學模式能優質高效地完成教學目標。我們采取了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，學生在教師的引導下一步一步地完成學習目標，課堂節奏緊張，學生全神貫注，全力以赴，高效的課堂教學得以達成。

2.“三維”教學目標需要教師在心中把握好，并滲透在每一個學習過程中。語文課程豐富的人文內涵對學生的影響深遠，設計將“情感、態度、價值觀”的正確導向貫穿于整個教學過程中，真正發揮了語文的感染作用。

3.師生之間的合作互教增強了學生認知的深刻性。教師注重采用自主、合作的學習方式，啟發學生對生命價值和意義的認識，加深對生命本質和規律的認識，幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀，提升了師生的精神世界，豐富了學生的人文素養。

4.智育和德育是同步提高的。課堂上的拓展延伸，講練結合，讓學生在領會文章主旨的同時，培養運用語言文字的能力，達到語文學科以情育人、以美怡人的目的，全面提高學生的語文素養。

語文課堂教學改革中，科學合理的教學模式對實現教學目標至關重要，先學后教，當堂訓練，讓學生體驗生活和生命的真實，在學生獲得知識與技能的基礎上，有意識地對學生進行生命教育，讓學生擁有健康的心智和健全的人格，這是現代語文教學的目標之一。《談生命》的教學目標是讓學生真正領悟課文所言的“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”的內涵，真正做到理解生命，善待生命，尊重生命，珍惜生命，欣賞生命，體會生命的魅力，豐富人文素養。

責任編輯陳劍平