《傳統文化的繼承》教學設計

魏鳳平

[摘要]通過創設生活化的情境，讓學生在體驗和感悟的基礎上主動構建知識，歸納出傳統文化的含義、特點、影響，傳統文化繼承性的表現及對待傳統文化的態度 。

[關鍵詞]傳統文化繼承特點影響

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220089

【教學過程】

課件展示：

優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。

——習近平在出席紀念孔子誕辰研討會上的講話

師：什么是傳統文化？有何特點？我們該如何對待傳統文化呢？這就是這節課我們要學習的內容。

設計意圖：1.激趣導入，體現思想政治課時政性的特點；2.為后面探究對待傳統文化的態度做好鋪墊。

傳統文化的繼承（板書

[環節一]課件展示：

1.我國三大國粹的圖片（略

2.關于傳統文化的觀點

傳統文化產生于過去，打上歷史的烙印——歷史性

傳統文化帶有自己的民族色彩——民族性

傳統文化不僅存在歷史中，而且存在于現實中——時代性

傳統文化滲透在現實生活的各個領域——繼承性

設計意圖：由感性到理性，在學生體驗的基礎上，通過師生、生生的交流合作，歸納出傳統文化的含義。

一、傳統文化的含義（板書

在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。

[環節二]課件展示：

下列屬于傳統文化的是 ）

①傳統習俗②北京故宮③張家界自然風景區④《論語》⑤達·芬奇《最后的晚餐》⑥延安寶塔

A.①②④⑤⑥B.①②③④

C.②③④⑤⑥D.①③④

設計意圖：1.趁熱打鐵，通過此題使學生加深對傳統文化含義的理解與認識；2.一材多用， 通過此題引導學生歸納出傳統文化繼承性的四種表現。

二、傳統文化繼承性的表現（板書

1.傳統習俗

2.傳統建筑

3.傳統文藝

4.傳統思想

[環節三]合作與探究 ——傳統文化繼承性的表現

第一組：生活中你知道的傳統習俗有哪些？請概括傳統習俗的影響和地位。

第二組：生活中你知道的傳統建筑有哪些？請概括傳統建筑的影響和地位。

第三組：生活中你知道的傳統文藝有哪些？請概括傳統文藝的影響和地位。

第四組：生活中你知道的傳統思想有哪些？請概括傳統思想的影響和地位。

設計意圖：1.充分體現學生的主體地位，使他們真正參與到課堂中來；2.利用學生已有的知識與生活經驗，讓學生主動探究問題、構建知識；3.利用本地資源，讓學生到感受到傳統文化就在我們身邊，從而調動學生學習的興趣和動力；4.通過學生的展示、交流使學生加深對傳統文化繼承性四種形式的理解與認識，并歸納出四種形式各自的影響和地位。

[環節四]課件展示：北京APEC領導人特色中式服裝（圖片及文字略。

問題：（1這套中式服裝蘊涵了哪些中國的傳統文化？（2從這套服裝可以看出傳統文化有何特點？

設計意圖：1.溫故知新，加強學生對前面所學知識的掌握與運用；2.為探究傳統文化的特點、影響，對待傳統文化的態度創設情境，在此基礎上歸納出傳統文化的三個特點。

三、傳統文化的特點（板書

1.相對穩定性

2.鮮明的民族性

3.繼承性

[環節五]課件展示：傳統文化中的糟粕之一——愚孝（略。

問題：結合APEC領導人服裝的設計和愚孝文化談談傳統文化對我們的影響及我們應該如何對待傳統文化。

設計意圖：通過師生對所設置問題的探究得出傳統文化的影響及對待傳統文化的態度。

四、傳統文化的影響（板書

如果傳統文化能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的發展起積極作用；如果一成不變，傳統文化也會起到阻礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。

五、對待傳統文化的態度（板書

取其精華，去其糟粕，古為今用，推陳出新。

[環節五]學生小結（略。

責任編輯袁妮