將音樂引入中學歷史課堂教學芻議

吳海林

[摘要]隨著新課程改革的進行，追求課堂教學質量成為我們教育工作者的共同目標。將音樂引入歷史課堂教學，不失為一種創新，它可以賦予課堂教學一定的情感和歷史的氛圍，使得歷史課堂教學變得更加生動有趣，豐富學生的情感體驗。音樂的合理應用成為轉變教學方式與學習方式的有效手段和重要途徑，會使得歷史課堂教學產生意想不到的良好效果。

[關鍵詞]音樂中學歷史課堂教學情感

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220112

隨著新課程改革的進行，向課堂教學要質量、要效果已成為當前教育界一致的呼聲，同樣對歷史課堂教學也是如此。如何提高中學歷史課堂教學質量？不妨將音樂引入中學歷史課堂，把音樂與中學歷史課堂教學內容相結合，增加教學情趣，使中學歷史課堂教學煥發新的活力。

一、音樂與歷史教學的共性

音樂是表達人們情感的一種“藝術語言”，通過熏陶的形式，對人的內心與情感產生潛在的影響。“隨風潛入夜，潤物細無聲”這兩句詩正是對音樂作用最形象的表達。而歷史學是研究人類及其社會發展過程的一門人文科學。歷史教學的任務是“通過歷史教學……使學生繼承人類的傳統美德，初步形成正確的道德觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格，具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。”[1]所以，歷史教學應注重對學生進行人格方面的教育，使學生在學好歷史基礎知識的同時，促成健全人格的形成和發展。可見歷史和音樂在學生人格教育方面有著共通之處。

二、將音樂引入中學歷史課堂教學的做法

如何將音樂引入中學歷史課堂教學當中？現代教育技術提供了很好的媒介。

1.創設主題背景音樂，渲染氣氛

在高中歷史課堂教學當中，借助現代教育技術，通過播放背景音樂來渲染氣氛，激發學生自主學習的興趣，能讓學生產生情感共鳴。這個背景音樂可以有兩種風格。

第一種：引入與歷史知識有關的音樂。講新中國成立時可以播放聶耳的《義勇軍進行曲》，其音樂雄壯激昂，學生熱血沸騰，我趁機利用這一曲目給學生介紹新中國成立的來龍去脈。再如講到澳門回歸時播放聞一多的《七子之歌》，這樣有助于激發學生的好奇心，學生會問到“七子”指的是誰，從而把學生引入澳門那段屈辱的歷史當中去。而當講到蘇聯衛國戰爭時可以播放《喀秋莎》等。這樣可以有效地利用音樂功效激發學生情感，達到讓其主動學習的目的。

第二種：利用輕音樂形式。筆者曾聆聽過孫曙光老師的一節課《申請南京大屠殺遺址為世界文化遺產的建議》，當時那種悲郁的輕音樂剛響起，就把學生的思維與情感吸引到這節課的學習當中，從而非常輕松完成新課導入。上完這節課，我發現很多學生眼睛都紅腫了，因為這樣的音樂把學生對那段苦難歷史的情感給激發出來了。

2.應用歌詞，激發歷史激情

有的歷史歌曲，其歌詞本身就是某個歷史事件的縮影，通過應用歌詞，激發學生學習歷史的激情。如上到近代北伐戰爭時，我便引入《北伐軍歌》。通過這首歌的歌詞，學生會迫不及待地去了解什么是北伐戰爭，要打倒誰，這比單純講北伐戰爭發生的背景、對象及作用要來得精彩一些。這實際上是把學生的學習熱情給調動起來，變教師講為學生自己要學。再如講到蔡鍔將軍的護國運動時，我把李谷一那首《知音》歌詞引入，其中的“將軍拔劍南天起，我愿做長風繞戰旗”將教學推向高潮，學生想知道其中的將軍指的是誰，其間究竟發生了什么事情，這個事件對中國近代歷史產生怎樣的影響，等等。學生帶著一連串問題去思考與探索，這比平鋪直敘講護國運動更生動有效。所以把歌詞作為歷史課堂教學的素材來處理，將歌詞與歷史課堂教學很好地結合起來，能使學生對歷史學習產生新鮮感，調動了學習積極性。

并不是所有的音樂都適合引入歷史課堂教學當中，選擇什么樣的方式進行引入，這些問題如果不注意處理好只會適得其反。首先要認真挑選與歷史有密切關聯的音樂，這些音樂需要平常細心搜集與整理，如一些與歷史有關的電影或電視劇的主題曲或插曲、革命歌曲，最好是一些與歷史有關的革命或傳統的音樂。其次要把握好引入的時間，最好是在新課導入時，或講到某個重要的歷史事件時用音樂來渲染氣氛。如果為了創新教學方式而過多引入音樂，反而會喧賓奪主。同時在教學當中要注意控制好音量，如果音樂聲音過大就有可能適得其反。

俄國大文豪列夫托爾斯泰曾說過：“音樂的魔力，是使一個人對未能感覺的事有所感覺，對理解不了的事有所理解，使不可能的事變為可能。”[2]音樂具有神奇的魔力，對其加以恰當運用能對中學歷史教學起到意想不到的作用，既能活躍課堂氣氛，又能增強學生對歷史的感受力。

[注釋]

[1]劉蕾.中學歷史教學應注重對學生的人格教育[J].成都教育學院學報，2005（9.

[2]樊鑫.藝術催生精彩語文課堂[J].吉林教育，2011（35.

責任編輯龐丹丹