從協同創新視角探索高校人才培養模式改革

蔣龍飛

（南京理工大學 發展規劃處，南京 210094）

1 協同創新在高校人才培養中的作用

1.1 協同創新是破除高校與其他創新主體間體制機制障礙的“破冰錘”

“2011計劃”中明確要求高校要從建設創新型國家的戰略高度，積極推動協同創新，通過體制機制改革和創新，積極同具有不同優勢資源的科研機構、企業開展深層次的戰略合作，共享優勢資源，建立協同創新戰略聯盟，不斷提升創新能力。根據協同創新理念的要求，高校在進行創新人才培養的過程中，需突破傳統的運行機制，主動與其他相關高校、行業企業聯合開展協同創新活動。以進一步增強辦學活力，提高創新人才培養質量，更好地實現高校人才培養、科學研究、社會服務以及文化傳承的四大基本職能。因此，協同創新在高校創新人才培養中的應用，有助于高校突破與其他創新主體間的體制機制障礙，顯著提升高校人才培養質量及辦學效益。

1.2 協同創新是促進高校復合型人才培養的“催化劑”

協同創新背景下的高校人才培養，不僅要求高校內部進行協同創新，同時也要求高校與其他高校、行業企業、科研機構、政府部門等進行協同創新。在協同創新理念的要求下，一方面，高校內部必然要打破各組織機構、各學科、各專業之間的界限，實現人才的多學科、多專業復合培養，從而促使學生拓展視野、正確把握發展方向，全面掌握、綜合運用多學科知識分析、解決重大問題；另一方面，將促使高校深化與企業、科研機構以及政府部門的協同合作，從而引入更多面向社會實際需求的實踐性、操作性內容，促進相關成果轉化成有效的教學資源，顯著提升教學成效。因此，協同創新在高校創新人才培養中的應用，不僅有助于學生掌握多學科、多專業的知識，同時也有助于培養學生理論結合實際的能力，從而促進高校復合型人才的培養。

2 基于協同創新的高校人才培養模式研究

2.1 建立“高校主導、多元化培養主體”的人才培養模式

基于協同創新的要求，高校應建立起以高校為主導的多元化培養主體，創新人才培養模式。在這樣的模式下，創新人才培養主體不僅限于高校本身，還包括行業企業、科研機構以及政府部門等，并以高校為主導，建立配套運行機制及激勵評價機制，形成基于多種培養主體的人才培養聯盟機制。通過建立健全人才培養聯盟機制，一方面能解決高校人才培養的局限性問題，另一方面能夠使多元化的培養主體在人才培養過程中，充分發揮各自的資源優勢，相互配合，為高校創新人才的培養提供更廣闊的平臺。

2.2 建立校內—校外“雙導師”制教學模式

在協同創新理念下，高校應大力探索教學、科研與實踐有機結合的人才培養模式。高校要積極整合利用各人才培養主體的優質資源，建立起校內—校外“雙導師”制教學模式，在校內和校外實現人才聯合培養的目的。例如，在校企協同培養過程中，可以采取在校內由?？茖熤笇W生的學業，在校外由其他培養主體中的技術人員擔任導師指導學生的實習和實踐的方式，進行人才的聯合培養。

2.3 建立高校—企業、高?！核摵吓囵B模式

高校應探索建立高?！髽I、高校—院所聯合的創新人才培養模式，在這個過程中，高校要與行業企業、科研院所聯合，不斷完善聯合培養創新人才的“動力機制、激勵機制、溝通與協調機制、利益分配機制、約束機制”，以形成學校與企業、院所“共謀發展前景、共建學科專業、共享優勢資源、共管人才培養”的局面。在這個過程中，高校要發揮主導作用，與企業、院所積極簽署聯合人才培養的合作協議，積極挖掘自身的辦學潛力和學科優勢，把控創新人才培養的大方向，不斷提升創新人才的培養質量。在此基礎上，高校需努力在人才培養、科學研究、服務社會以及文化傳承等方面滿足地方企業、院所的發展要求，為其培養更多的高層次創新型人才，不斷提高企業、院所的研發效率。

2.4 建立多元化的學習評價制度

如今，高校的人才培養目標已趨于多元化，這要求高校必須建立與其相適應的多元化學習評價機制。多元化學習評價機制的建立和實施，符合學生的個性發展，能在最大程度上激發學生的進取心，使學生的專業化、職業化選擇和自身發展空間需求得到滿足，從而提高高校創新人才的培養質量，為社會培養更多符合發展需要的創新型人才。

3 結 語

“2011計劃”是國家順應時代要求、秉承科學發展理念而提出的高等教育重大專項計劃，其核心就是“協同創新”。協同創新理念的提出和應用必將給我國的高等教育帶來深遠影響。在這樣的背景之下，高校應在全面把握“2011計劃”精神內涵的基礎上，轉變觀念，積極探索創新人才培養模式，切實推動高等教育改革發展，實現高校創新能力的實質性提升，努力為創新型國家和人力資源強國建設做出更大貢獻。

[1]喬東凱,蔡梅清,龔勇鎮.校企協同模式下工科大學生創新能力的培養[J].中國現代教育裝備,2015(7):53-55.

[2]方麗.協同創新視域下高校人才培養模式的重構與選擇[J].江蘇高教,2014(2):107-109.

[3]劉明.協同創新背景下高校人才培養模式探析[J].華北水利水電大學學報:社會科學版,2014(4):101-104.

[4]盛守照,孫臣武.利用協同創新中心改革研究生培養模式[J].電氣電子教學學報,2014(4):16-18.

[5]吳玉厚.高校與行業企業、科研院所聯合培養人才的基礎和模式[J].現代教育管理,2013(12):21-23.