良好的開端是成功的一半

王春燕

摘要：新學期新起點，新學期新氣象，新學期初是每一個教師應該抓住的關鍵時間，怎么才能讓孩子們平穩過渡，良性發展，積極向上，都決定于此。在此我談談自己的一些感悟。

關鍵詞：新學期 ；班級環境 ； 關懷 ； 規章制度

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）o7-077-001

萬事開頭難！班主任工作更是千頭萬緒，如何讓一個班級積極有序的展開學習活動呢？這是每一位班主任在開學初都要思考的問題。在開學初，我們應該給予孩子更多的關心和愛護，我常常會這樣做：

一、營造一個良好的班級環境

新的學期新的開始，盡量給他們一個不一樣的環境，貼近他們的布置，所以每個新學期我準備這些：

1.一套適合學生身高的桌椅

學生在校的時間大多在座位上活動，或聽課、或寫作業、或畫畫，所以一套適合學生身高的桌椅能讓孩子坐得舒服，學的輕松，有益于他們的生長發育。

2.一面充滿生機活力的板報

在開學初，我們可以結合學校德育處主題，結合班級文化布置，結合學生的暑假生活，劃分板塊，讓學生能夠參與到板報的設計、評比、展示中來，提高孩子們的積極性。

3.一塊展示公平競賽的園地

孩子的成長離不開良性的競爭，在一個競爭的環境中，孩子們能發現自己和別人的優點，缺點，更全面的了解自己和看清自己與他人的差別，明確前進的方向，改掉不良的習慣，積極的向著老師所希望的方向發展。

4.一張展現班級公約的文書

開學初，我們可以留下一個地方作為班級公約的展示區，然后經過學生的討論、總結，制定出適合本班級的公約。讓學生參與到班級文化的建設中來，更有利于學生遵守這些約定，執行起來更輕松。

二、付出一份真情實意的關懷

學生離開熟悉的家庭，到了陌生的地方，心里肯定會產生焦慮，害怕的情緒。此時除了一個美好的環境布置，讓孩子身心放松之外，更需要老師親切的關懷。

1.班級門口的迎接

每當新學期報到的那天，如果老師能站在班級門口等待著孩子們，就拉近了與孩子們的距離，讓他們感到溫暖，舒適。

2.初次見面的微笑

如果你能叫出他們的名字，請親切地叫他們吧，這一定是你給他們的一個驚喜，也讓學生感受到老師對他們的喜愛。

3.適當的肢體接觸

有一首歌這樣唱到：愛我就要親親我，愛我就要抱抱我，愛我就要夸夸我……讓孩子們感受到老師也愛他們，就要與他們有一個近距離的接觸，給他們一個擁抱，拍拍他們的肩膀，拉拉他們的小手，讓他們感受到老師掌心的溫度，感受到老師對他們的關心與愛護。

三、開展一次積極向上的活動

（一）一個別開生面的自我介紹

一個生動有趣的自我介紹不僅可以吸引學生的注意力，也會讓學生對自己產生好感，所以我打算在進行自我介紹的時候，讓學生認識一個充滿樂趣，有創意的老師。

1.活動激發興趣

從名字入手，我會做一個ppt，給學生一個畫面，出示一只大老虎，告訴學生：老師的姓氏可是在老虎頭上的哦，千萬別在老師頭上動土！然后繼續出示圖片，一副美麗的春景圖，其中飛翔著幾只活潑可愛的燕子。讓學生猜一猜，老師叫什么名字呢？春燕！繼而解釋這個名字的寓意。明白每一位家長都希望自己的孩子健康快樂，我們的名字也寄托著家長的厚望。

2.故事縮短距離

一個老師小時候的故事，拉近孩子們的距離。老師像你們這么大的時候，最喜歡野炊了，約上一群好友，帶好鍋碗瓢盆，食物，去野外做飯吃，有點像現在的燒烤。可是那時候條件不好呀，灶臺是自己用磚頭搭的，柴火是自己撿的，連打火機也沒有，只能帶好火柴。記得有一年冬天，我們又一次去野炊了，但是火勢沒控制好，蹲在邊上燒火的我竟然把棉鞋給燒著了，我急忙脫下鞋子猛打地面，火雖然滅了，但是紅色的棉鞋已經破了一大片，讓我慶幸的是還沒有形成洞，還有挽救的機會，我想，要不然回去肯定要挨批了。要知道那時候一雙鞋子可是很貴的，更何況還是新的呀。怎么辦，老師想了個辦法，你們猜猜，怎樣暫時瞞住爸爸媽媽？哈哈，老師用紅彩筆涂在上面，回到家竟然沒被發現，當然第二天當我媽媽拿出來曬時，就發現不對勁了，哎，終究沒逃得過！

我想當我講這個故事的時候，學生一定聽得很有勁，也有很多話要跟我講，我會把這個話題留到課后，讓學生講講他們的趣事。

（二）一次認識自我的展示活動

相信學生看到、聽到老師這樣講之后，也非常想講講，那么我就趁此機會，把時間給他們，讓愿意講的孩子上來講講，一方面調動了學生的興趣，讓班級氛圍變得輕松有趣，另一方面我也可以乘機了解班級內一些活潑開朗的孩子以及其他同學的表現，及時發現他們的優點和問題，讓我們更好的了解他們。

（三）一股團結溫暖的班級熱潮

班級是一個大家庭，在這個大家庭中，每一個人都應該積極參與，獻計獻策。

馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”如何布置我們的班級環境呢？我會讓學生發表意見，談談他們的想法。讓學生參與到班級建設中，讓他們根據自己的特長為班級服務，有的同學繪畫好，有的同學剪紙好，有的同學力氣大，當所有的孩子都有事可做，積極參與進來時，我們所完成的東西也能得到同學們的愛護。學生也會更加珍惜，更加喜歡這個班集體。

（四）一份積極有效的班級制度

班級規章制度是一個班級依據學校的規章制度和本班的實際情況制定的班級規章、制度、計劃、辦法的總和。一個良好的班集體應該有一份行之有效的班級規章制度，所有的孩子都能執行，遵守。如果只是單一的老師規定的班級制度，可能不符合學生的實際，孩子也不會認真執行。所以老師應該進行班級民主管理，老師充分尊重學生的個性，利用學生的積極性，發揮他們的主體性，讓學生學會自己教育自己，自己管理自己。在這樣一種透明、公開、和諧、民主、溝通、商量的氛圍中成長，學生從小就受到現代民主思想意識的熏陶，這是一種符合現代人類精神的高尚、健康的育人理念。

班主任工作是一項十分艱苦、復雜而又細致的工作，其中蘊含著非常豐富的教書育人的規律、原則和規則。了解并遵守這些規律、原理和規則去開展工作，選擇方法，作出決策，工作就會事半功倍。而我也將為此不斷探索，嘗試，總結，讓我的孩子們能在一個良好的班級氛圍中，不斷地學習，快樂的成長。

參考文獻：

[1] 賴華強編著.班主任工作案例教程，暨南大學出版社

[2]劉金花主編 . 兒童發展心理學，華東師范大學出版社

[3] 皮連生主編 .學與教的心理學第三版，華東師范大學出版社