創(chuàng)建生活力校園 建設(shè)新生活學(xué)校

錢志強(qiáng)

我校《構(gòu)建以生活力為核心新生活學(xué)校的行動(dòng)研究》課題是江蘇省陶研會(huì)的“十二五”滾動(dòng)重點(diǎn)課題。在課題研究的引領(lǐng)下，學(xué)校突出了生活化、兒童化的教育與研究，進(jìn)行了廣泛而深入的實(shí)踐與探索。下面，我從文化浸潤(rùn)、課程支撐、活動(dòng)推進(jìn)三個(gè)方面，將我校的生活力教育實(shí)驗(yàn)工作向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)作個(gè)匯報(bào)。

一、文化浸潤(rùn)——讓校園處處散發(fā)生活的味道

我概括為八句話：校徽有寓意、處室有標(biāo)志、道路有系列、廣場(chǎng)有故事、樓房有雅稱、樓道有主題、景觀有特點(diǎn)、墻壁有思想。

我校一直重視環(huán)境對(duì)育人的影響，力求讓“一切物質(zhì)為育人說話”。無論是道路和房屋的命名，還是景點(diǎn)的設(shè)計(jì)建造，無不“物化”了“陶文化”的精神。

1.校徽有寓意

學(xué)校的校徽是由陶行知的“XZ”兩個(gè)字母衍化成人和路的形象，寓意著大家能在行知路上探索，做“行知”人，辦“行知”事，學(xué)陶師陶，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)做真人。

2.處室有標(biāo)志

塑造精神世界。生活是最好的老師，生活中的事物，常給人啟迪。丹陽市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)每個(gè)辦公室的老師們都共同選定了一種生活中常見的植物，以植物為鏡，審視自己的一言一行，努力做明理之師、智慧之師、人學(xué)之師，在平凡的教學(xué)生活中踩實(shí)了自己的從教之路，詮釋了該校“敬業(yè)、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，構(gòu)筑起自己源自于生活的強(qiáng)大精神世界。

陶行知一直號(hào)召廣大學(xué)子到生活的廣闊空間里去學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生明白“生活處處皆學(xué)問”，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都選定了生活中自己喜歡的小動(dòng)物作為班級(jí)形象，這些動(dòng)物或忠、或勇、或智，濃縮了優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生喜聞樂見，明白“社會(huì)即學(xué)校”，處處皆學(xué)習(xí)。

3.道路有系列

學(xué)校的路名：“自新路、常新路、全新路”來源于陶行知先生曾用“自新、常新、全新”來定義新教育的內(nèi)涵。古人也說過：“吾日三省吾身。”以此來命名就是希望我們每個(gè)人要常常自我更新思想理念、文化知識(shí)等，做到與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)人，每一個(gè)方面都要?jiǎng)?chuàng)新。

4.廣場(chǎng)有故事

一進(jìn)校門，是我校的“百家姓廣場(chǎng)”，我們可以看到“仁義禮智信”五個(gè)方方正正的大字，濃縮了一個(gè)人在世界上安身立命所需要的好品質(zhì)，無聲地指引著師生為人處事的方向。“二十四孝廣場(chǎng)”中，一個(gè)個(gè)取自生活的大孝故事，成為師生道德教育的生動(dòng)教材。陶行知說過，“生活即教育”，校園生活也是師生生活的大部分，獨(dú)具特色的文化產(chǎn)物，構(gòu)筑了學(xué)校獨(dú)特的文化，無言地浸潤(rùn)了師生的思想，為學(xué)校發(fā)展凝神鑄魂，助推了學(xué)校良好風(fēng)尚的形成。

5.樓房有雅稱

學(xué)校的樓名，如“真行樓、真知樓、真人樓……”路名，寓意著“一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的”這種思想，一切教育來源于生活，也終將回到生活中去。

6.樓道有主題

為營造濃厚“陶文化”氛圍，我校精心設(shè)計(jì)建設(shè)一條貫穿全校中軸線的“行知長(zhǎng)廊”，以“新生活學(xué)校·陶文化”為主要設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)而詳盡地介紹陶行知先生的“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的思想理念，融合學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)作品，實(shí)踐活動(dòng)以及生活小常識(shí)等內(nèi)容，這是奉獻(xiàn)給學(xué)生的一大“陶文化”盛宴，讓學(xué)生在視覺與精神上都受到浸潤(rùn)與熏陶。

學(xué)校的樓道茶歇區(qū)，布置了與行知文化相關(guān)聯(lián)的主題，比如：行知長(zhǎng)廊、童年作坊、蒲公英之家、心語軒……這些區(qū)域布置精美，內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)，是教師辦公的補(bǔ)充場(chǎng)所。

7.有特點(diǎn)

學(xué)校特色景觀圍繞學(xué)生活動(dòng)——發(fā)展的理念，緊扣“陶文化”主題設(shè)計(jì)了“陶苑雕塑、陶行知讀書群雕、愛滿天下、六大解放、小陶子舞臺(tái)等。

8.墻壁有思想

“兩千年前孔夫子，兩千年后陶行知。”學(xué)校西邊自由大道有近百米長(zhǎng)的“教育思想墻”，以孔子的《論語》及蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》和陶行知教育故事為主旋律，突出了“知禮明義、修道養(yǎng)德”的思想內(nèi)涵，配以形象的畫面解說，拉近了傳統(tǒng)文化和學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在校園生活中得到自由的發(fā)展教育。

二、課程支撐——讓每一次學(xué)習(xí)充滿思維活力

生活處處皆教育。我校著眼學(xué)生生活，不斷豐富課程內(nèi)容，用全面的科學(xué)的質(zhì)量觀來指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校生活力課程，主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

1.“我的道德力”子課題研究

以《和諧德育》系列教材為內(nèi)容，以班隊(duì)課為陣地，以時(shí)間為縱坐標(biāo)，以空間為橫坐標(biāo)，整體構(gòu)建德育目標(biāo)，按“本月聚焦”、“和諧班級(jí)”、“和諧家庭”、“和諧成長(zhǎng)”四環(huán)節(jié)操作，注重習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生綜合文明素質(zhì)。

（1）校本德育，生機(jī)勃勃。晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課是德育教育的主陣地，各班結(jié)合班級(jí)實(shí)際，選擇“和諧德育”教材中的內(nèi)容進(jìn)行教育，充分發(fā)揮教材的作用，用好教材。

（2）德育活動(dòng)，精彩紛呈。一方面開展外出參觀、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民道德感。一方面開展主題教育活動(dòng)，通過學(xué)生喜聞樂見的形式，使得學(xué)生在自主參與之中接受洗禮、凈化心靈、規(guī)范言行。2.“我的學(xué)習(xí)力”子課題研究

學(xué)習(xí)力是學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要因素。我校重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與提升，通過鎮(zhèn)江市級(jí)課題《新生活學(xué)校“學(xué)習(xí)力課堂”構(gòu)建研究 》，有效地提高學(xué)生的文化課程的學(xué)業(yè)水平。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科分列子課題研究，根據(jù)陶行知教學(xué)做合一的教育思想，在學(xué)習(xí)和生活之間找尋最好的契合點(diǎn)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到“會(huì)做”。學(xué)生有了“學(xué)習(xí)力”，就取得了學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

鎮(zhèn)江市“E學(xué)習(xí)”教學(xué)研討活動(dòng)，展示了我校學(xué)習(xí)力研究的前沿領(lǐng)域。我校是江蘇省百所E學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校，依托E學(xué)習(xí)這一平臺(tái)，我們把學(xué)生帶上了一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，幫助學(xué)生走上現(xiàn)代學(xué)習(xí)之路。

學(xué)校以學(xué)科節(jié)為主軸，大力開展各項(xiàng)活動(dòng)：讀書節(jié)盡染書香，數(shù)學(xué)節(jié)靈動(dòng)思維，英語節(jié)拓展眼界。各班創(chuàng)新了黑板報(bào)的刊出辦法，引領(lǐng)師生共同走向動(dòng)手創(chuàng)作的天地。在這些活動(dòng)中，大家更深刻地感悟到陶行知先生倡導(dǎo)的生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一的真諦。

3.“我的健康力”子課題研究

陶行知對(duì)健康有兩句重要論述：“我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。”“忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。”

上好體育課和體育課外活動(dòng)，積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)；做好少兒武術(shù)體操《武動(dòng)童年》和廣播體操；每學(xué)期師生開展豐富多彩的體育節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生的強(qiáng)健體魄提供有力保障。

4.“我的審美力”子課題研究

學(xué)校走大眾藝術(shù)之路，讓每個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)。學(xué)校開設(shè)十幾個(gè)門類的藝術(shù)培訓(xùn)，編印了《二胡》《笛子》等校本教材；學(xué)校成立了聲樂、器樂、銅管樂、舞蹈、書法、繪畫、手工等興趣小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行特長(zhǎng)培訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)好規(guī)定學(xué)科的基礎(chǔ)上具有一技之長(zhǎng)。學(xué)校每年舉行藝術(shù)專場(chǎng)匯報(bào)演出，展示學(xué)生的表演素養(yǎng)與藝術(shù)審美力。

書畫的藝術(shù)培訓(xùn)也根據(jù)每個(gè)教師的專長(zhǎng)，分為國畫、水墨畫、水粉畫、紙版畫等六個(gè)畫種，書法組根據(jù)年級(jí)和考級(jí)的要求，分門別類設(shè)置組別。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行各類畫展，多角度提升學(xué)生審美力。

學(xué)校在綜合學(xué)生生活狀況的情況下，編寫了《我的生活力》校本課程。教材的使用，極大地豐富了學(xué)生的生活內(nèi)涵。在校本課程的設(shè)置上，一至六年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)生活課。學(xué)生在生活課上學(xué)到了生活常識(shí)、生活技能以及折紙、剪紙等手工技能，這也是在實(shí)踐陶行知先生的“六大解放”——解放學(xué)生的雙手和大腦。

三、 活動(dòng)推進(jìn)——做文武雙全的小陶子

我校的活動(dòng)主要包括：

1.生活力社團(tuán)活動(dòng)：百團(tuán)大戰(zhàn)

社團(tuán)拓展成長(zhǎng)路徑。為給每個(gè)學(xué)生提供廣闊的成長(zhǎng)空間，該校組建了9個(gè)大型社團(tuán)，將學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)大課堂活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源相結(jié)合，從學(xué)校活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、家庭活動(dòng)四個(gè)方面開展，在讀書、手工作坊、種植樂園等活動(dòng)中，學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了合作、共享、樂群，學(xué)會(huì)了生活技能，提高了生活力。朝氣蓬勃的社團(tuán)活躍在學(xué)校內(nèi)外，引領(lǐng)學(xué)生手腦雙動(dòng)，在實(shí)踐與創(chuàng)新中走向成功。

2.綜合性實(shí)踐活動(dòng)：內(nèi)外結(jié)合

陶行知先生早就對(duì)“做”有精辟的論述：“做”是在“勞力上勞心”的“做”，行是知之始，知是行之成。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。為了讓學(xué)生有快樂真實(shí)的童年生活，我校開辟了多種生活實(shí)踐渠道，讓學(xué)生展現(xiàn)兒童自然、天真的本性，做真正的天性兒童。

（1）走進(jìn)自然

自然是個(gè)優(yōu)秀的教師。為豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，拓展視野，陶冶性情，激發(fā)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，增強(qiáng)集體意識(shí)，提升學(xué)生生活實(shí)踐能力、自主活動(dòng)能力，學(xué)校每學(xué)期都要開展全體學(xué)生 “親近自然，感受生活”實(shí)踐活動(dòng)。在自然這個(gè)大社會(huì)里，學(xué)生的真性得以煥發(fā)，學(xué)生的天性展現(xiàn)得淋漓盡致。

近年來，我校學(xué)生進(jìn)行了遠(yuǎn)足拉練、植樹活動(dòng)，參觀110指揮中心、污水處理廠、消防中心、句容櫻花園、大港郁金香公園等等，活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，鍛煉了生活意志，學(xué)到了諸多書本上學(xué)不到的生活常識(shí)和技能。

（2）請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)

如今的家長(zhǎng)，很多都是各行各業(yè)的專業(yè)人才，具有很高的專業(yè)技術(shù)水平。為了讓各行專業(yè)人士走上學(xué)校的大講壇，學(xué)校德育處進(jìn)行摸排統(tǒng)計(jì)，建立家長(zhǎng)志愿者庫，每年從志愿者庫中選出代表向?qū)W生傳授各方面的生活技能與常識(shí)。目前，我們進(jìn)行過壽司制作、學(xué)生搶險(xiǎn)知識(shí)講座、男生、女生課堂以及家長(zhǎng)參與學(xué)校的文化布置等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)和才干。

（3）班隊(duì)活動(dòng)

在生活教育理念的引領(lǐng)下，我校最大限度讓兒童成為兒童，開展精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，感受生活的情趣。近兩年來，我們?cè)谌W(xué)生中進(jìn)行了折紙、剪紙的培訓(xùn)、煮茶雞蛋、做水果拼盤、做糧食貼畫等等，班隊(duì)活動(dòng)的精心準(zhǔn)備，精彩演繹，學(xué)生們從中獲得生活的樂趣，也學(xué)到了很多生活應(yīng)該掌握的許多技能。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)生生活豐富了，生活力獲得了極大的提升。

3.大眾化藝術(shù)教育：全民皆兵

藝術(shù)締造詩意生活。藝術(shù)是一個(gè)民族延續(xù)的集體記憶，它本身就是一段歷史、一種文化。我校藝術(shù)教育本著“平民教育”思想，摒棄“小眾”藝術(shù)，堅(jiān)持走大眾化路線，努力實(shí)現(xiàn)從“各美”到“共美”。我校的藝術(shù)教育從一支小小的銅管樂隊(duì)起步，發(fā)展到目前擁有管樂、古箏、揚(yáng)琴等十幾個(gè)門類、參與學(xué)生達(dá)一千多人，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)在普及的基礎(chǔ)上有所提高，以藝術(shù)審美的方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我塑造和自我完善，達(dá)到了更好地生活的目的。

4.兒童化陽光體育：活力健美

學(xué)生是陽光下最美的精靈，愛運(yùn)動(dòng)是兒童的天性。解放他們的雙手，讓學(xué)生從小擁有健康的體魄。開展好每天一小時(shí)的陽光體育鍛煉，上好每一節(jié)體育課，做好廣播體操和少兒武術(shù)操《武動(dòng)童年》。如今，《武動(dòng)童年》已經(jīng)完成學(xué)習(xí)并作為日常鍛煉內(nèi)容之一，精氣神的武動(dòng)童年，是全校師生健美與力量的展示，顯示出新區(qū)實(shí)小人豐厚的“陶子”內(nèi)涵。

活動(dòng)構(gòu)筑生命空間。學(xué)生的知識(shí)能力，不僅要從課堂中學(xué)，更要從生活中學(xué)，只有把學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)習(xí)貼近生活、植根生活，學(xué)生才有多彩的人生。

使學(xué)生向上長(zhǎng)，是丹陽市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)最美的風(fēng)景。