河北省高校高水平運動隊隊員培養現狀與對策研究

張春華 賀金鵬

摘要：本文通過文獻資料法、訪談法、數理統計法以及比較研究法等研究方法，調研了現階段河北省高校高水平運動隊關于運動員培養方面的現狀，以體現育人本質；分別從校領導關于隊伍管理、運動員自身以及教練員等影響其發展的因素方面進行調查分析。最后，總結了河北省高校高水平運動隊關于隊員培養的成功經驗，并提出發展建議和對策。

關鍵詞：河北省高校高水平運動隊；發展因素；經驗；對策

中圖分類號：G243 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-170-002 1.前言

普通高校運動隊為我國培養優秀競技體育后備人才奠定了充分的基礎， 其發展水平對于學校體育教育的發展有著舉足輕重的作用。近年來，河北省被教育部批準的具有招收高水平運動隊的高校共六所，雖然河北省高校高水平運動隊的數目較少，但是近年來運動員們在全國一些大賽上仍然取得了一定的成績，本文從運動員的切身角度出發，分別從校領導關于隊伍管理、運動員自身以及教練員等影響其發展的因素方面，就河北省高水平運動隊中的運動員培養及發展現狀進行了詳細的調研分析，充分體現了育人本質，并提出了相應的對策和建議，旨在有效推動我省高校的高水平運動隊的發展。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

以河北省具有招收高水平運動隊的河北工程大學、河北農業大學、石家莊經濟學院、河北師范大學、河北傳媒大學、燕山大學高校為研究對象。

2.2 研究方法

1）文獻資料法

根據研究的需求，通過谷歌學術、中國知網、萬方數據庫等國內外主要的數據庫查閱我國普通高校高水平運動隊在招生、管理政策、教練員、運動員學訓等內容方面的文獻資料，并借閱了河北工程大學圖書館關于體育教育的相關書籍。

2）訪談法

對我省上述6所高校的主抓教學的校領導或體育部的領導，教練員以及教務處的領導，就高水平運動隊關于隊伍培養的過去，現在和未來進行咨詢。

3）數理統計法

根據研究內容的需要，共設計了三套問卷，分別針對各校主抓高水平運動隊的領導、教練員以及高水平運動員進行發放并回收。其中，得到有效問卷數目分別為，各校或者體育部領導3份，教練員35份，運動員114份。

4）比較研究法

通過對問卷進行信度以及有效度的檢驗以后，用Excel 2003軟件對數據進行處理分析。

3.結果與分析

3.1 河北省高校領導層關于高水平運動員管理現狀

針對高校的領導管理層調查分析，圍繞著該校高水平運動隊的辦隊動機、目標和決心，主要包括：招生督促管理方面，開展項目以及競賽制度方面，對運動員成績的評價與激勵方面，對教練員的評價與聘任方面，以及場館、訓練監控等設施的配備和經費投入等方面。

通過研究，在招生督促管理方面，得出河北省高校高水平運動員在招生方面主要采用三種形式：一是專業隊現役運動員掛靠大學；二是專業運動員退役后特招錄高校；三是各地市體育傳統學校和體校運動員特招，其文化課通過學校自主考試面試進入大學。

表1顯示，各高校開展的項目為：河北農業大學為田徑和排球，石家莊經濟學院為足球和攀巖，河北師范大學為籃球和排球，河北傳媒大學為足球和健美操， 燕山大學的高水平運動隊為排球，河北工程大學目前有男子籃球、田徑、健美操三支高水平運動隊。其中，河北工程大學籃球運動員競技水平比較高，一直代表河北省參加每年一次的CUBA 聯賽。

在對運動員成績的評價與激勵方面，根據對各高校的調查，運動員在訓練時有每天3-5元相應的訓練補助；而在比賽時若取得名次，則會有一定的獎勵，但各個高校的獎勵辦法目前并不一致。其中，河北工程大學還專門為運動員配備了領隊、總教練以及負責后勤的行政人員，整個管理團隊圍繞著運動員的訓練為核心來進行相應的管理。

在對教練員的評價與聘任方面，發現6所高校都有對教練員訓練實施情況的管理，要求每個教練員都要按時參與訓練，并配備有自己完整的日常管理文件，包括訓練教案、訓練計劃以及訓練總結。但是沒有專門的機構對上述過程在實施中進行監督，也沒有做出明確的職責和責任的規定，這就導致了部分教練員可能沒有緊迫感和使命感。教練員的訓練獎金根據所帶的運動員的比賽成績、獲得的名次進行獎勵，對教練員平時的訓練表現、考勤等沒有制定相應的獎懲辦法。因此，會造成教練員工作上急功近利的趨勢。

3.2河北省高校高水平運動隊運動員自身發展現狀

根據對運動員的調查，調查問卷分別主要就運動員的入隊動機，學校生涯規劃，專項運動基礎和專項運動潛能，取得競技成績的心理素質，文化基礎以及運動自律力等方面展開調查。

其中，在入隊動機方面，74.8%的運動員入隊動機較為明確，其余的運動員加入隊伍主要是由于本身具備一定的基礎，而自己卻沒有一個清晰的認識，最終接受周圍親人和朋友建議加入隊伍中來。此外，通過性別區分，發現女生在入隊動機方面要好于男生。

在學校生涯規劃方面，調查問卷的結果顯示，98%的運動員都能有積極的大學生涯規劃，但是通過實際的調查卻發現，高校運動員在文化學習和訓練之間往往矛盾很深，這是由于在教學方面，運動員仍然屬于自己的專業，并沒有統一進行集中編班，而且訓練和比賽勢必會影響一部分正常的上課學習。

在專項運動基礎和專項運動潛能方面，根據國家體育局等級標準，河北省高校高水平運動隊運動員以國家二級運動員為主，占到了90%以上，其他的是國家一級運動員，運動成績較好。

在取得競技成績的心理素質方面，我省運動員的心理素質較好，調查問卷最初設計時走訪心理學的相關老師，并參考了其給出的相應題目，調查發現，心理素質較好的運動員占總人數的83.6%，他們性格外向，注意與人溝通，并且68%的學生進取心十分強烈。

在文化基礎課方面，由于運動員的文化課的學習和訓練基本上是分開管理，文化學習和學籍由具體各個學院管理，教練員只是對運動員的訓練進行管理，80.5%的運動員學習成績排名都偏低。

在運動自律力方面，調查發現，我省運動員的自律能力還需加強，平時的訓練課上，如果教練員不要求，很少有學生積極主動的進行訓練和彌補相關不足。

3.3河北省高校高水平運動隊教練員關于高水平運動員的培養現狀

教練員的管理、訓練以及指揮協調能力是決定高校高水平運動隊發展與成功的重要基礎。河北省高校高水平運動隊教練員關于運動員培養的相關調查主要圍繞著教練員的奉獻精神，執教經歷、文化和科研程度，對運動員訓練的監督，培養團隊凝聚力以及對運動員的評價等方面。

其中，在教練員的奉獻精神方面，有56%的教練員舍得犧牲自己的業余時間進行隊伍建設，并且在業余時間內，約82%的運動員與教練員都已經建立了較為親密的師徒關系。

在執教經歷、文化和科研程度方面，當前河北省高校高水平運動隊的教練大多為各校的體育部教師兼任，沒有專職教練員，而且只有7.5%的帶隊教練有過專業運動隊經歷，其余沒有專業運動隊經歷的教練員中，只有20%的教練員大學專業為運動訓練專業。由此可以看出，河北省高校高水平運動隊的教練員大多沒有經歷過專業隊訓練，缺少帶隊和比賽的經驗，其在專業訓練上的體會及對于比賽中的心理調整、臨場指揮等方面會存在不足。此外，由于帶隊教師大多都帶著學校的公體課，平時教學的任務也比較重，因此，科研水平較弱，這些在很大程度上限制了他們帶隊水平的提高。

培養團隊凝聚力方面，我省教練員全部表示，團隊意識是競技體育的重要因素之一。通過走訪調查研究，各教練員能夠在平時的訓練課上發揮主觀能動性，積極培養出高水平運動員的團隊凝聚力。

4.河北省高校高水平運動隊發展對策

1）從領導層面，首先應加強專項經費投入。加快高水平運動隊社會化進程，增加渠道和方式來拓寬資金渠道來源，廣泛開展我省各高校在運動隊間、各個城市之間、省際間競賽活動，展示運動隊的實力與特色。其次，逐漸借鑒清華大學高水平田徑運動隊那種初期選拔、基礎訓練、中期發展及高水平保持各方面為一體的培養體系，建立像“大學-附中-附屬小學”這樣一條龍的人才儲備庫。

2）從運動員自身發展角度層面，運動員自身首先應當樹立正確的人生觀和價值觀，堅定自己今后的發展方向，理解體育訓練的宗旨，明確自己的目標，刻苦努力的訓練，并加強文化基礎課的學習，為自己今后走上工作崗位打下良好的基礎。

3）從教練員的角度層面，我省高水平運動隊應逐漸建立并完善一套屬于自己的運動員培養體系，利用各種外出培訓的機會，對運動員進行專業且科學的訓練，此外，教練員應更多的從運動員角度考慮出發，提高他們對勝利渴望的信心，增強他們的團隊凝聚力，為國家培養出高水平的競技體育人才奠定堅實的基礎。

5.結語

河北省高水平運動隊關于運動員培養的整個調研過程基本上體現出了我省高校對競技體育的高度重視，以及“以人為本，體教結合”的教育思想和理念。相信我省培養的高水平運動隊運動員一定會為河北省體育事業和經濟的進一步發展做出貢獻。

[基金項目]：*河北省社會科學基金年度項目（編號：HB14TY023）

參考文獻：

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