多媒體在計算機教學中的應用探討

胡偉強 郭戰杰

【摘 要】現代社會是一個急需信息化代替人工化的社會，如果想要更好的普及信息的全面發展就必須從教育抓起，實現教育的信息化，而多媒體在計算機教學中的作用及其重要，所以我們要全面掌握多媒體在現在的計算機教學中的應用。

【關鍵詞】多媒體;計算機教學;探討應用

對于現在這個計算機技術占主導地位的先進社會，學習計算機相關專業知識是十分重要的，有利于自身素質的提高。目前，一些學校的計算機教學還存在一定的問題，主要就是很多教學機構不懂得利用多媒體技術進行教學，大大的降低了教學進度。因此，多媒體在計算機教學中的應用是十分重要的。

1多媒體教學的優缺點

1.1優點

優點一：多媒體教學讓教學的方向不在局限于傳統的書本教學內容上，枯燥乏味的傳統教學一直是令學生們的一大頭疼的問題，所以擺脫傳統教學的束縛，已經是現在迫切需要解決的問題了。多媒體技術教學可以讓計算機教學的只是更加的容易理解，讓學生們的學習興趣大大的提高，注意力更集中。

優點二：在計算機教學中，這門專業的主要目的就是讓學生學到專業的計算機方面的知識。課堂活動則是對學生的動手能力進行一個很大的提高，學會主動操作。其次，讓學生有一個良好的交際環境也是十分重要的，為了達到以上的這些效果，老師就要通過多媒體進行完美的教學，讓學生與計算機互動，有效提高學生對計算機操作技術的掌握，合理學得計算機專業知識，實現網上計算機教學的實際理想效果。

優點三：多媒體技術的信息容量很大，傳播速度也很快，如果將它的這幾個優點結合運用，就會對學生的學習積極性起到很大的作用。為學生學習計算機文化奠定了良好的技術基礎。更加直觀的為學生展示計算機專業的“魅力”，給學生們起到記憶加固的重要作用，強化了對計算機專業的理解能力。

1.2缺點

伴隨著多媒體教學的大范圍普及，越來越多的老師就會過度的依靠多媒體，幾乎所有的教學都會依靠多媒體來實現，缺少了與學生的互動和共同分析，最后變成主次不分，教學效果反而越來越差。

2多媒體在計算機教學中的具體應用

2.1軟件的應用

就計算機教學的專業性而言，學生們需要學習更多的專業性軟件，制作軟件占很大比例，比如一些設計專業的軟件：PhotoshopCS3、PowerPoint和3DMAX等。在這些軟件教學中，多媒體起了很大的作用。

2.2程序編寫中的應用

在計算機專業中，學生都要學習很多的編程語言，這就需要學生們掌握很多編程軟件，這些僅僅依靠課本是無法實現對學生進行專業性培養這一過程的。書本上的教學只有基本的知識解釋，有很多軟件的使用介紹都不夠清楚，學生們將無法真正的理解知識。像很多軟件的安裝就已經是很復雜的了，如果沒有多媒體，沒有老師的現場演示，學生們私底下操作的話也是十分繁雜的，花很多時間在這個上面是不值得的，甚至可能會影響學生的學習積極性。

3多媒體在計算機教學中存在的問題

就目前而言，多媒體教學的現狀還是存在一定的問題的，就這些問題而言，主要體現在老師的教學水平和多媒體教學模式下的差異上。

3.1傳統的教學模式不能與時俱進

現在的很多學校依舊用傳統的教學模式進行計算機教學，利用的教學工具基本就是黑板與粉筆，還是用的傳統的講臺教學方式，雖然有一些多媒體輔助教學，但是依舊不見起色，缺乏活躍性。

很多教師依舊保留了過去的教育方式，一時很難改過來，加上他們對多媒體技術的不了解，駕馭多媒體技術的能力也不足。課堂上僅局限于PPT的教學方式，再用多媒體將其展示給學生們，瀏覽一樣的將知識傳授給學生，然而這并沒有什么實質性的作用，達到的效果也不盡如人意，進而導致了學生對計算機教學的積極性的削減。導致教學質量一直只減不增，計算機教學也沒有取得喜人的成就。

3.2老師的教學技能有待提高

由于現代教師的技能和專業知識不是很足，還有一定的缺陷，使得計算機教學的有效性一直很低，要解決這樣的情況可以從以下兩方面來解決：

一方面，很多老師沒有進行專業的計算機技能和理論知識的培訓，運用多媒體也僅僅是局限于初級階段，只會簡單的多媒體操作，實踐能力不足就不能熟練的運用多媒體技術給學生們授課，營造一個良好的學習氛圍。

另一方面，老師自身媒體素質沒有得到提高，并且還不能對多媒體知識掌握完全，不能靈活運用多媒體教學。無法將教學與心理學和教育學有效的結合在一起，最后導致實際教學時教學無方，使得學生喪失了學習計算機的興趣。

所以，老師的教學技能是十分重要的，作為一個教育工作者，首先自己的教育能力就要達到一定的水平，這樣，在對學生進行計算機教學時就不會過于倉促，這樣對學生們接受知識也有很大的幫助。

4多媒體教學應用問題的應對對策

4.1了解重視學生的感受

多媒體教學對于傳統的教學來說具有很大的差異的，老師對于多媒體教學應用也會有很大的挑戰。多媒體教學大多重視的是以學生為本的教育理念，所以，老師在進行教育時就必須要在學生的角度進行思量，留出更多的時間給我們的學生進行思考。進行理論實踐時更要利用自我思考和學習的能力來體會與理論知識不同的教學風格。、總的來說就是要一切以學生為主，結合實際將多媒體教學帶到計算機教學應用上去。進而提高學生的動手能力和動腦能力，最后達到突出學生主體位置的目的。

4.2客觀認識多媒體

我們可以利用多媒體技術將原本枯燥、抽象的教學變得更加的生動和形象化，借助文字、圖像和音樂，將計算機教學變得更加的形象，更方便學生們接受，理解計算機專業。

不過，很多的老師有些過度依賴多媒體，導致很多的知識只是浮于表面的那些，學生缺乏深度理解思考，所以這就需要老師恰當使用多媒體技術。舉個例子：在學習C語言的程序編寫時，如果僅僅是將思路和代碼用放映的形式展現在大屏幕上，學生將沒有充足的時間進行分析思考，學生只一味的看屏幕，而沒有空余的時間對自己的程序進行分析，這樣將會使得多媒體技術的使用與其原先的目的背道而馳。學生不對自我思考，對知識的掌握將會大打折扣，學習興趣也會打折。因此只有合理利用多媒體技術，才能真正的幫助學生，方便學生掌握計算機技術專業。

4.3減少采購成本

現如今，由于多媒體設備的成本很高，這給教學機構無疑是增加了一點難度，帶來了很大的壓力。所以一般的學校就會選擇一些價格合適的且功能強大的多媒體設備。比如我們可以使用NSC網絡智能系統來管理教學系統，再結合研發的特有軟件，就會擁有自己的一套軟件，低成本，免維護，低功耗，又是安全性極高的一種計算機，相比較而言，這種網絡更適用于現在的計算機教育事業。

5結語

多媒體在計算機教學中的應用讓學生從傳統教育方式中解放出來，能夠更好的將理論知識與實際結合。不僅僅豐富了學生的課堂知識，也讓他們的課外知識變得豐富起來，同時還減輕了老師的教學負擔，方便了學生更好的學習知識，激發了學習計算機的興趣，讓學習成為一件很輕松的事，達到強化學習效果的目的。

參考文獻：

[1]王昊.多媒體在計算機教學中的應用[J].考試周刊. 2015，（30）：101.

[2]韓燕竹，施俊容.多媒體在計算機教學中的應用[J].網絡安全技術與應用. 2014，（10）：144-146.