引導大學生成為新型勞動者的途徑和方法

莫魯生等

摘 要：本文探討了高職學院怎樣引導大學生成為新型勞動者的途徑和方法。提出了要把大學生培養成新型勞動者的必要性、主要內容和基本途徑。文章總結了齊魯理工學院辦學以來，在高職學生中實施校企文化對接，培養具有綜合素質的高技能應用型人才中所取得的成效，具有一定的可操作性。

關鍵詞：校企文化；高職生文化素質；培養途徑

基金項目：本研究成果為2015年山東省企業培訓與職工教育重點課題“ 引導大學生成為新型勞動者的途徑和方法”課題編號2015-167，此文為階段性成果。

在當前“大眾創業，萬眾創新”的新形勢下，以社會主義核心價值觀為引領，全面提高大學生的文化素質，增強他們動手能力和創業能力，把他們培養成新時代的新型勞動者具有極其重要的現實意義。齊魯理工學院在這方面進行了積極探索與實踐，且已取得了顯著成效。

1 與時俱進實現校企文化的對接 培養新型勞動者的客觀要求

什么是新型勞動者？在科學技術飛速發展、知識信息快速增長的21世紀，各行各業的勞動者只有掌握了現代科學文化知識和新技術新工藝，才能為社會創造出更多的財富。所以新型勞動者必須是善于學習新知識、掌握新技術、創新能力強的勞動者。新型勞動者必須具備：善于學習新知識、掌握新技術、創新能力強、愛崗敬業、無私奉獻、艱苦創業、強烈的社會責任感等基本素質。要達到這個目的最有效的方法就是在學生培養過程中實現校企文化的對接。

1、企業文化

企業文化是企業在長期的生產經營實踐中創造和形成的、具有本企業特色的精神，企業精神是企業文化的核心和靈魂，對企業的發展起著決定性的作用。

企業文化以人為本，尊重人的感情，從而在企業中造成了一種團結友愛、相互信任的和睦氣氛，強化了團體意識，使企業職工之間形成強大的凝聚力和向心力。共同的價值觀念形成了共同的目標和理想，職工把企業看成是一個命運共同體，把本職工作看成是實現共同目標的重要組成部分，整個企業步調一致，形成統一的整體。

2.具有特色的校園文化。

優秀的校園文化是提高高職院校核心競爭力的有效途徑之一。特色校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話。”學校是專門培養人，教育人的地方，這就要求我們必須加強校園文化的建設，因為校園文化所營造的育人氛圍在人才培養工作中發揮著不可替代的作用。所以，在新形勢下要提升人才培養質量，打造特色校園文化是歷史的必然。

我們學校選擇“齊魯文化”作為學校的校園特色文化。這是因為齊文化--商業海洋文化，魯文化--原始儒家文化。兩者各有千秋，大約在漢朝兩者融合，形成齊魯文化。在校園文化建設中學校堅持“傳承齊魯文化，弘揚奉獻精神”的宗旨，注重吸收“齊魯文化”之精華，把“魯文化”的精心育人理念和無私奉獻精神與孔子的人性情感培育、重視道德教育等教育思想的精華融于現代人才培養過程中，形成了獨具特色的校園文化。我校校園文化的核心就是“以人為本，奉獻社會”。在人才培養工作中，學校突出“以生為本”；在辦學中突出“以師為本”；在發展中突出“以人才為本”；在育人觀上，以德立身，以術彰業；在治學觀上，厚德做人，善技致用；在質量觀上，厚重基礎，知行合一；形成了“從嚴治學，科學施教，強能善技，敬業愛生”的教風；“善學好思，尊師守紀，學以致用，自強自勵”的學風和“團結、務實、勤奮、進取”的校風。鑄造了“追求卓越，敢為人先，與時俱進，爭創一流”的齊魯理工學院特色校園文化，使其在學校的人才培養工作中發揮了重要的引領作用。

3.特色校園文化和企業文化的相似點和不同點。

校園文化與企業文化的相似點：主體：都是以人為中心，以人為著眼點。作用：都具有導向、規范、協調、激勵、凝聚的作用。范疇：都包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化。

2 融合貫通是實現校企文化對接 提升學生綜合素質的重要途徑

實現校企業文化的無縫對接，對于教育實現人才培養目標具有極其重要的意義：一是可以激發學習熱情，有利于學生成才；二是可以塑造良好品德，有利于學生健康成長；三是可以增強社會適應能力，有利于學生就業；四是可以培養創新精神，有利于學生創業。要達到以上目的就必需要克服在校企文化對接中存在的三個方面的問題：一是將高職校園文化定位盲目“高移”，盲目模仿和復制普通高校的校園文化模式；二是高職校園文化建設脫離高職培養目標，導致校園文化與企業文化脫節；三是沒有把校園文化建設納入學校建設和發展的軌道下來操作實施。由于高職教育培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才，這就決定了高職校園文化必須與企業文化對接和融合，實現高職學院辦學方向與就業市場需求實現零距離對接，全面提高高職生的文化素質。齊魯理工學院在校企文化對接中做到了“五個結合”：

1.“上下結合”。即把學習校園文化和企業文化在課上宣講和課下開展活動相結合。把校企文化作為開發學生素質教育新內容。結合學校開設的政治課、思修課、法律課和就業與創業指導課融入校企文化的典型實例。通過開設企業文化課程、企業文化講座，在校園文化活動中滲透企業文化素質教育，活生生的事實讓學生深切感受到校、企文化的意義、作用。通過灌輸企業文化體系，使學生們感受和體會現代企業中合乎發展潮流和時代特征的企業精神。

2.“內外結合” 。即把學習校園文化和企業文化與在校內實習和校外實訓相結合。在校內實訓中心模擬建立了護士站、商務談判室、企業車間等實驗室，請海信集團和皇明集團在學院內按照他們企業的模式建立了實驗室，使同學們一進入這些實驗室就有進入企業的感覺，拉近了學院與企業的距離，增強了同學們親切感。通過組織畢業生頂崗實習，增加了對企業文化素質教育和訓練的內容感知。通過參加企業社會實踐活動，增強了學生的自主意識和競爭意識，對企業文化、企業精神也理解得更深刻。

3.“點面結合” 。即把學習校園文化和企業文化的活動方式由點上開花形成面上結果的局面。譬如我們學院的“海信訂單班”我們在學習生活中不僅僅在“海信訂單班”學習、宣傳“創造完美，服務社會”是海信經營的最高準則。還把海信人以振興民族工業為己任，具有高度的社會責任感和使命感的精神和海信人以服務社會來回報社會，立足于社會的內涵和宣傳“以人為本 奉獻社會” 特色校園文化精神融合起來，要求全體師生結合自己的工作于學習，創造完美的產品、完美的服務、完美的生活、完美的人生。由于學院的“訂單班”比較多，每一個企業都有一個優秀的企業文化，這種“點面結合”的做法極大的豐富了校園文化的內涵，有利地促進了學生文化素質的提高。

4.“小大結合”。 即把學習校園文化和企業文化通過小的活動擴大到大范圍的影響。譬如，我們在組織“軍護班”的訓練學習中，每一期“軍護班”訓練結束，我們都組織全院師生觀摩“軍護班”的匯報表演。全體師生員工不僅從“軍護班”同學們的表演中看到他們精湛的戰地救護技能，而且還從他們的匯報中看到了當代軍人的氣質和作風以及他們吃苦耐勞、不怕困難、頑強拼搏、勇于奉獻的精神。每次“軍護班”的匯報表演都使全院師生員工受到一次震撼，在全院師生員工心里的影響是不可低估的。

5.“校企結合”。 即把學習校園文化和企業文化與平時的校園管理工作結合起來。把校企制度文化相結合，建立嚴明的學院學生管理條例、獎勵條例、行為準則。規范學生的行為，培養良好的職業素養，無疑又是學生適應企業文化約束的重要舉措。學校堅持對“訂單班”學生進行雙重管理。在校園里，引入企業的制度文化和企業的行為文化，有針對性的組織學生通過參加企業勤工儉學、義務勞動等社會實踐活動，強化學生適應企業管理制度，適應企業的人際關系和行為規范，培養學生克服困難的堅韌性和勇于取勝的自信心。經管學院的同學們在實習總結時深有感觸地說：“通過到企業實習，我們班同學們團結加強了，自覺性也增強了。現在企業員工壓力是很大的，同學們自覺的認識到今天工作不努力，明天就要努力找工作。你今天學習不努力，明天就要努力去學習。不然就要被社會所淘汰。”企業的實習對學生教育很大，也明確了同學們的努力方向。

為了促進高職學生企業文化素質教育的實施并保證其質量，學院還把學生的企業文化素質教育作為高職教育水平評估的重要內容。在校企文化的對接中學院還有意識的把企業管理模式引入學校行政管理；在教學環境上，實現引廠入校或校內建廠方實驗室；在教學內容上，實現以用人單位的崗位需求為教學目標 ；在教學模式上，實現學習任務和培養任務的結合。

由于校企文化實實在在的實現了無縫對接，既克服了“兩張皮”的現象，又兼顧到了融合貫通，既較好的發揮了學校特色文化的主體作用，也避免了用企業文化代替特色校園文化的弊端，校企文化相互作用、拾遺補缺，凸顯高職教育的高等性和職業性的教育環境，充分發揮了校企文化育人的巨大作用，使培養的學生既具有企業需要的職業能力和職業素養，又實現了高職教育輸出與企業人才的需求的無縫對接。

3 搭建校企文化對接的平臺是提升高職生文化素質的基礎

要使校企文化在對接中能夠在學校德育工作中發揮重要的作用，實現校企文化的對接，學校要積極為校企文化的對接搭建堅實的平臺，這樣才能更加有利于校企文化的對接，更加有利于物質文化的建設，更加有利于學生綜合素質的提高。

1、優化校企文化和校園自然環境，在潛移默化中提高學生綜合素質。

校企文化對接要重視加強校企文化在校園的建設。要通過組建學生社團，組織開展多種形式的文化娛樂活動和各種競賽，把校企文化融合在一起，在各項活動中滲透校企文化的精神。在加強校園文化環境建設的同時，學校還不斷加大資金投入，加大基本建設的力度和基礎設施完善，搞好校園育人硬環境的建設和美化。加強了校園治安保衛，搞好警區聯防。良好的校園內外環境，成為一種無形資源和第二個課堂，對于學生的身心健康、審美情趣、責任意識、價值觀念等綜合素質的養成，起了潛移默化的重要作用。

2、加強職業道德教育，提高學生職業道德素質

提高學生職業道德修養學校從三個方面進行不懈努力：一是把職業道德教育貫穿整個高職教育全過程。從新生入學開始，分別進行愛學業、愛專業、愛職業的“三愛”專題教育，注重打好職業道德教育的基礎。二是在實習實訓中，通過仿真職業氛圍加強學生的職業體驗，如醫學院、護理學院都深入開展了醫德、醫風教育，在每年的5月12日都要舉行“國際護士節”大型紀念活動，強化職業道德教育，濃化職業素質氛圍。三是到企業、醫院頂崗實習前，進行為期10天的崗前教育，熟悉有關崗位職責要求，了解有關規章制度，為當一名合格職場人員做好準備。進入實習崗位后，與所在單位人員結成“幫扶對子”，更加系統、真切地體驗職業素質的要求。由于職業道德教育抓得經常、實在，學生能夠很快適應工作崗位的要求，受到用人單位的歡迎和好評。

4 全面提升學生知識能力素質

（1）注重職業能力提升

按照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，注重加強素質教育，強化職業道德，促進學生職業能力和專業基本技能的不斷提高。為此，學院修訂完善人才培養計劃，加大課程建設與改革力度，積極拓展第二課堂。增加社會實踐活動，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，全面加強以職業能力為核心的素質教育。通過對30余家用人單位的跟蹤調查，畢業生能夠較快適應職業崗位要求，用人單位滿意率為96.34%。

為了促進學生職業能力和專業基本技能的提高，學院制訂了《學生技能考試和鑒定規定》，規定學生在畢業時，除畢業證外還要拿到相應的技能鑒定證書。學院加大專業技能測試和鑒定工作力度，并鼓勵學生參加社會組織的職業資格專業考試。另外還積極組織學生參加學校和上級組織的科技文化活動和專業技能大賽。用人單位普遍反映學校的畢業生綜合素質高、事業心強、實際操作和動手能力強，對學校的人才培養質量給予了高度評價。

（2）注重必備知識提升

在教學過程中，大多數學生能夠較好地掌握必備的理論知識和專業知識，且能做到理論聯系實際，實踐操作測評及實驗實訓成績都比較好。學校還制訂了《畢業設計工作條例》《畢業實習管理規定》等規章制度。學校就業指導中心及時跟進指導各二級學院、各專業制定畢業生實習計劃，選配具有豐富教學經驗和實踐能力強的教師帶隊，對學生的畢業綜合實踐進行全程跟蹤和指導。學生實習結束，寫出實習報告，實習單位出具實習鑒定材料或技能考核結論。盡力做到畢業實踐工作扎實有效。

（3）注重基本素質提升

學校堅持“厚德、自勵、求實、創新”的校訓，形成了“團結、務實、勤奮、進取”的良好校風和“善思好學，尊師守紀，學以致用，自強自勵”的學風。學院成立了大學生素質拓展中心，每年利用2-4個訓練日對學生進行素質拓展訓練，通過訓練培養學生們的團隊精神、吃苦精神、誠信精神、合作精神和嚴明的組織紀律性，磨礪學生們的頑強意志。學院制定了《大學生日常行為規范》等規章公約，注重抓好學生日常養成教育，培養學生良好的倫理道德素養。在思想政治教育中，學院注重把社會公德教育、誠信教育、遵紀守法教育放在重要位置。每當考試前，都要進行誠信教育，全校一直保持了良好的考風考紀。學校還通過抓好大學生業余黨校、提高學生社團活動質量、加大對課外活動經費投入等多項措施，加強校園文化建設。堅持每年組織大型廣場文藝晚會，召開體育運動會，舉辦歌詠比賽、演講比賽、舉辦書畫展覽、工藝制作比賽和各種體育比賽等，為學生提供充分展示個性的平臺，促進學生基本素質的提高。

5、實施四項校園工程，建設平安和諧校園。

學院實施了“平安校園工程”、“創新校園工程”、“綠色校園工程”和“人文校園工程”利用校園物質載體文化培養師生的良好素質。學院在教學樓內設置了齊魯文化宣傳畫廊，在教學樓的走廊中懸掛齊魯文化的警示名句，在各個專業教學區、實驗室、懸掛有專業特色的宣傳畫和相關企業的介紹，懸掛歷史名人和科學獲獎者人物畫像等。在護理教學樓內擺放南丁格爾塑像，每年“5.12國際護士節”學院都注重組織大型紀念活動。在特色校園文化建設中學校充分發揮共青團、學生會和學校社團組織的作用，通過每年開設人文講座，名篇名著欣賞、舉辦音樂會、畫展、辯論會和演講會，聘請企業家、專家來校園進行專題講座等社團活動，增加學生的社會專業知識、人文知識、陶冶學生的情操。針對現在獨生子女的弱點，在組織課外活動和社會實踐活動中學院有意識的加大活動的難度和力度，使同學們經受更多的鍛煉和得到更大的提高。在日常學習生活中堅持“以人為本”，以家長式的關愛營造良好的育人氛圍，每年“端午節”、“中秋節”學院都從濟南最好的食品公司給學生買粽子、月餅，每年都堅持給少數民族的同學過古爾邦節。通過日常工作與學習加強與學生的溝通拉近與學生之間的距離，使學生能在實踐中切身感受到特色校園文化就在自己的身邊，把嚴肅的政治思想教育和校企文化建設有機的結合在一起，在潛移默化中使學生受到到正規、嚴格的訓練，養成健全的人格。