非遺的傳承與開發(fā)嘗試

施文寶

江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)西場(chǎng)小學(xué)始建于1905年，是一所聞名遐邇的百年老校。近年來，學(xué)校堅(jiān)持依法治校、科研興校、特色強(qiáng)校，教育質(zhì)量蜚聲縣內(nèi)外，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)讀書育人特色學(xué)校”“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“江蘇省平安校園”“江蘇省綠色學(xué)校”“南通市藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄澳贤ㄊ锌茖W(xué)教育特色學(xué)?！薄澳贤ㄊ蟹俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”“海安縣常規(guī)管理示范學(xué)?！薄昂０部h素質(zhì)教育示范學(xué)校”……2013年，學(xué)校將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——打連廂引入學(xué)校，將時(shí)尚的音樂、舞蹈元素融入連廂之中。打連廂是一種民間舞蹈，具有濃厚的民族文化氣息，被稱為漢族民間舞的瑰寶之一，它與秧歌、腰鼓是姐妹藝術(shù)，至今已有300年歷史。由于它取材簡(jiǎn)易，動(dòng)作簡(jiǎn)便，在當(dāng)?shù)赜兄鴿夂竦娜罕娀A(chǔ)?，F(xiàn)在，全校學(xué)生一起舞動(dòng)連廂的熱鬧場(chǎng)面，已成為西場(chǎng)小學(xué)一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景。

一、項(xiàng)目緣起

2005年，學(xué)校準(zhǔn)備百年校慶匯報(bào)節(jié)目時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)非遺傳承人崔揚(yáng)云老師組建了一支連廂表演舞蹈隊(duì)，然后開花散葉向全校師生推廣，“舞美連廂”收到了校友的一致好評(píng)。此后“打連廂”成了西場(chǎng)小學(xué)各類展演的保留節(jié)目。連廂活動(dòng)強(qiáng)度不大，是一種典型的有氧運(yùn)動(dòng)，那鮮明的節(jié)奏感、擊打的悅耳聲、歡樂的氣氛，具有藝術(shù)性、趣味性和良好的健身、健心效果。

二、學(xué)校實(shí)踐

1.聘請(qǐng)民間藝人。西場(chǎng)小學(xué)聘請(qǐng)專門人員作為打連廂活動(dòng)的顧問和藝術(shù)指導(dǎo)，并創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)校及時(shí)將動(dòng)作和輔導(dǎo)過程采錄，以便對(duì)照學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)骨干教師。學(xué)校指定了一位具有舞蹈基礎(chǔ)的音樂老師重點(diǎn)跟學(xué)，同時(shí)搜集了解連廂的文化和傳承情況。

3.輔導(dǎo)教師學(xué)生。首先召開全體教師參加的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想，明確要求。有天賦的，應(yīng)會(huì)盡會(huì)，無基礎(chǔ)的跟學(xué)跟排，所有教師全部參加。在此過程中，布置學(xué)生準(zhǔn)備竹棒，學(xué)生輔導(dǎo)也穿插進(jìn)行。其間，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是一個(gè)較長(zhǎng)的過程。

4.全校集中整合。在了解到大部分學(xué)生的分解動(dòng)作已經(jīng)基本掌握后，學(xué)校便開始了集中整合訓(xùn)練，并逐步按照組合編舞的動(dòng)作進(jìn)行整合。

5.融入課間活動(dòng)。全校動(dòng)作基本成型后，我們對(duì)學(xué)校的大課間音樂進(jìn)行了整編，同時(shí)教唱改編的連廂歌曲。

6.競(jìng)賽促進(jìn)提高。利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行競(jìng)賽和展示。例如，體育節(jié)活動(dòng)的評(píng)比，迎接全國(guó)均衡縣驗(yàn)收、質(zhì)量評(píng)估、邳州市校長(zhǎng)掛職交流等，學(xué)校都請(qǐng)來賓和領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見，以此來促進(jìn)提高。

三、研發(fā)校本教材

針對(duì)校本課程教材開發(fā)編寫，學(xué)校采取的是明確目標(biāo)、自下而上、收集整理、總結(jié)提升的辦法，就是把所做的進(jìn)行整合梳理。“健康連廂”校本教材包括四個(gè)部分。一是連廂簡(jiǎn)介，主要介紹連廂的由來和在全國(guó)各地的傳承及現(xiàn)狀。二是連廂與體藝，介紹連廂與體育、藝術(shù)之間的關(guān)系，體現(xiàn)其與“體育藝術(shù)2+1”的融合。三是健康連廂，主要介紹學(xué)校已經(jīng)整編的連廂基本動(dòng)作、參考歌曲、編舞等，并配有動(dòng)作圖解。四是踐行、傳承與發(fā)展，簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校開展活動(dòng)過程、活動(dòng)剪影、活動(dòng)反思，以及發(fā)現(xiàn)的一些問題和不足等。

四、傳承與展望

1.發(fā)揮組織作用。西場(chǎng)小學(xué)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組和項(xiàng)目傳承辦公室將該項(xiàng)目的挖掘、保護(hù)、傳承、創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)的具體要求和推進(jìn)策略科學(xué)整合，最終形成“健康連廂”校本課程的開發(fā)和實(shí)施方案。

2.融入地方元素。學(xué)校挖掘周邊地區(qū)的民間藝人，對(duì)打連廂的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，更多地融進(jìn)地方元素，體現(xiàn)地域特色。

3.拓寬內(nèi)容體系。學(xué)校搜集全國(guó)各地打連廂的動(dòng)作和現(xiàn)實(shí)傳承，還增加教師心語、學(xué)生感悟、教學(xué)案例等。目前，學(xué)校已經(jīng)請(qǐng)專業(yè)人員創(chuàng)編了一些新的基本動(dòng)作，項(xiàng)目傳承辦公室正在籌備，以便學(xué)校進(jìn)一步推廣。

4.形成立體框架。力爭(zhēng)形成社團(tuán)特長(zhǎng)活動(dòng)、年級(jí)段項(xiàng)目、全校項(xiàng)目、精品節(jié)目的立體框架。

5.借力“五老”推廣。充分發(fā)揮“五老”作用，借助于開發(fā)區(qū)（城東鎮(zhèn)）“老園丁藝術(shù)團(tuán)”，將打連廂作為其演出的節(jié)目之一，讓更多的村民和學(xué)生知曉連廂藝術(shù)。

6.加大宣傳力度。海安縣教育局（體育局）已召開了“海安縣學(xué)校體育創(chuàng)新與特色項(xiàng)目活動(dòng)推進(jìn)會(huì)”，來自全縣各中小學(xué)的體育骨干教師一百多人觀摩了學(xué)校的健康連廂活動(dòng)，得到了與會(huì)同仁的高度評(píng)價(jià)，縣電視臺(tái)進(jìn)行了專題報(bào)道。

五、經(jīng)驗(yàn)與感悟

兩年來，大課間的打連廂活動(dòng)已經(jīng)融入了學(xué)校的教育教學(xué)之中，取得了一定的效果，這也給我們以深深啟示。

1.教師是學(xué)校發(fā)展之根。目前，一支素質(zhì)較高的打連廂教師輔導(dǎo)隊(duì)伍已在我校初具規(guī)模。為連廂特色活動(dòng)的進(jìn)一步拓展提供了師資保障。

2.素質(zhì)是學(xué)生發(fā)展之本。連廂活動(dòng)的健體、舞美、育德、修身、養(yǎng)性等功能在學(xué)生身上逐漸顯現(xiàn)。不少學(xué)生通過練習(xí)連廂鍛煉了身體，娛樂了身心，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，培養(yǎng)了審美情趣，也錘煉了意志。

3.特色是學(xué)校發(fā)展之源。西場(chǎng)小學(xué)是全國(guó)讀書育人特色學(xué)校，南通市藝術(shù)教育特色學(xué)校、縣課外閱讀特色學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極傳承健康連廂的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并打造成學(xué)校的特色項(xiàng)目，這些都得到了上級(jí)教育主管部門的肯定和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

4.非遺傳承是學(xué)校使命。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類文化的重要組成部分，更是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中的瑰寶。我們要引導(dǎo)學(xué)生站在本土文化之上，完成對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和傳承、保護(hù)意識(shí)的建立，傳播傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任和使命。

學(xué)校的健康連廂傳承工作已取得了一定成績(jī)，同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，非遺傳承需要教育人不斷地去挖掘、梳理、傳承和創(chuàng)新。今后，還將持續(xù)加大宣傳力度，為傳承造勢(shì)，讓更多的人了解連廂，強(qiáng)身健體。西場(chǎng)小學(xué)人人都將是傳承健康連廂的主人，健康連廂也必將陽(yáng)光整個(gè)校園。endprint