設計趣味游戲，提升小學生的自我保護意識

邵涌

小學生活潑好動，但是注意力不集中，容易被誘惑，自我保護能力不強。培養小學生們自我保護的能力，比起直接在課本中讀到更能被學生們接受。趣味游戲，能寓教于樂，更被小學生所接受，趣味游戲的方式也是多種多樣的，豐富多變的，不受限制的，更能讓學生在這些趣味游戲中受到教育，悟得道理。

一、隨機應變，提高靈敏度

隨機應變即應對突然之間發生的狀況，小學生身體還沒有完全發育健全，而且處在好動的年紀，沒有憂愁和煩惱，學生在活動的時候，很容易受傷，教師們要在日常的教課過程中，多進行一些敏捷訓練，鍛煉學生們隨機應變的能力，增強學生們保護自己的意識。我們對學生在教學中加入趣味的游戲，讓學生更加切身感受得到，會長在日后的生活中提高自身的靈敏度，不讓自己受傷。

首先，由一個人來扮演老鷹，再推選出一個雞媽媽，其他的學生來當母雞身后的小雞，同學們都積極踴躍地想要當雞媽媽，最后，學生們通過討論，選出一個身強體壯的同學來當雞媽媽。

經過前期同學們的磨合，我們的游戲就正式開始了，我左撲右抓，雞媽媽則努力護住身后的小雞們，雞媽媽身后同學們的隊伍有時候散了，我就去抓掉隊的同學，掉隊的同學們則是躲著我看準時機回到雞媽媽的身邊。時間在流逝的過程中，同學們的配合也是越來越默契，我向哪邊一撲，學生則是迅速地躲避。

最后，教師提問，“從這個游戲中大家有什么感受？”一個學生說：“要看準時機，看老師怎么動，我就根據老師的變化，改變自己的方向，好不讓老師抓住我。”然后我趁機說：“遇到壞人，是不是就應該像剛才游戲一樣，隨機應變，好不讓他捉住”同學們都點頭稱是。

通過這個游戲，鍛煉了學生們的危機應變能力。讓學生在游戲中體會到了應變能力的重要性，如果你不能及時做出應變，就會被淘汰，而應變好的同學們就能保護自己，不被淘汰。

二、正確身姿，提高協調感

學生不僅要有隨機應變能力，對自身也要有一定的要求，比如一定的協調感，當有了協調感，遇到事情也不會手忙腳亂，身體不聽大腦的使喚。人體的協調是對運動中應具有的基本元素，這樣學生在運動過程中才不會受傷，或是降低傷害的程度，小學生們還小，許多時候都控制不了他們愛玩的天性，所以，我們要對他們進行協調性的趣味小游戲，讓他們在小游戲中培養協調感。

首先，讓學生分成兩組，每組第一人人手里端著盛著水的碗，沿直線來回接力的形式進行比賽，剩水最多的團隊勝利。

比賽開始進行，學生們都小心翼翼地走著，有的同學走著有時就沒有踩線，對方的隊友就會呼喚讓他走回去，比賽的場景異常激烈。

最后，我讓同學說出剛才的感受，其中一個同學說：“總是掌控不了自己的身體，左搖右晃的。”然后我趁機就說：“這位同學說得對，身體的協調感對于活動是不是很重要？”同學們都說是，我繼續說：“那如果遇到壞人追你們，你們是不是就就會很慌亂，如果身體協調感不好，是不是就容易被抓住？所以我們要不要平時多練習？”同學們都若有所思的點著頭。

我通過這個簡單的趣味小游戲，讓學生們體會到了身體協調形的重要性，讓學生們對協調性有了深層的感受。

三、時刻警覺，提高防范度

在現實生活當中，充滿著各種誘惑，學生們抵制誘惑的能力又弱，很容易被騙走，所以教師們要對小學生進行這方面的教育至關重要，我們要教會小學生說不，不要被眼前所見、眼前所聽所迷惑。

例如，為培養同學們的防范意識，我帶著同學們玩了這個游戲。

首先，我拿來一個沙包，和同學們說：“今天玩一個小游戲，就是——扔沙包。”同學們都歡呼雀躍。

選出一個強壯的同學和我一起扔沙包，剩下的同學在中間，我們的游戲就這么開始了，在扔沙包的過程中，我總是虛晃的扔沙包，好多同學被我的假動作所迷惑，隨之移動，我則抓住這個時機把沙包扔到學生們身上，好多同學因此下馬了。

在游戲結束后，我讓同學們說自己的感受，其中一個同學說：“老師總是假裝扔包，害我被淘汰下場了！”我則對學生們說：“今天我扔包，出假動作，可是如果是壞人向我一樣對你們出花招，你們又會不會上當呢？我希望通過這個小游戲，讓你們知道要時刻保持著一顆防范心，不要給壞人可乘之機！”同學們都點頭表示都明白了老師的心意。

生活中的誘惑總是在不經意間的，學生們對陌生人的防范心也會有所增強。知道了在日常中要時刻警覺。

教師們應充分利用些趣味游戲提高學生們的自我保護意識、防范度、協調感在陌生環境或遇到壞人的時候能夠隨機應變，提高靈敏度。

（作者單位：江蘇南通市開發區實驗小學）endprint