淺談中等職業技術教育的發展方向

謝娟

【摘要】新形勢下職業學校要樹立“大教育觀”，要以社會需求為導向，針對職業教育的發展目標、發展環境、發展動力、發展戰略和新變化，注重科學管理，切實抓住機遇，與時俱進，不斷創新辦學思路，創造性地開展工作，提高教學效益，為職業技術教育的發展再創輝煌。

【關鍵詞】職業技術教育 大教育觀

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0006-01

黨的“十六”大提出：“整合資源，進一步發展職業技術教育”和“堅持教育創新”，為職業教育指明了發展方向。職業學校的根本任務是為經濟、社會發展服務，為各行各業培養第一線的生產、管理等技術人才和勞動者。因此，職業學校，必須辦出自己的特色，逐步提高辦學效益，才能在各級各類學校的競爭中立于不敗之地。

一、創新辦學思路。

1.擴大辦學規模，追求規模效益。

我國現有的中等職業規模普遍偏小，規模效益低下，通過原地擴建，聯合辦學等形式，組建職教集團，實現資源共享，優勢互補，增強學校的吸引力，提高學校的市場競爭力，促進學生多元化發展，進而把職業教育做大做強。

2.加強骨干專業的現代化創新。

專業特色是辦好職業教育的關鍵，即圍繞市場設置專業，依據市場需求培養學生，實現專業設置與市場的良好對接。從經濟結構調整、生產技術進步和產品更新換代對勞動者素質的要求中，從對缺少一技之長的下崗失業人員再就業培訓中，找到中職教育新的著力點和增長點，才能使中職教育的層次結構、類型結構和人才培養模式與社會人力資源的需求結構相適應，不斷增強專業的吸引力和生命力。同時，面對就業市場的嚴峻形勢，整合專業勞動中介機構介入畢業生安置工作，實行市場運作，一是可以減輕學校畢業生安置的壓力，二是更加拓寬畢業生就業渠道，從而使學生招得進、留得住、學得好、推得出。如對于與傳統產業部門和行業有關的專業，如紡織、煤炭、農業、林業、加工業等，因其市場容量相對縮小，需要能力相對過剩，要通過行政和法律手段，加快專業結構調整，重點扶持并辦好辦學條件好質量高、基礎牢靠、規模較大的專業。對近年來增長較快，趨于成熟，市場需求逐步上升的專業，如家電、汽車、服裝、電子等，要在正常競爭的基礎上，提高規模效益，鼓勵具有競爭力的專業形成集中優勢或輻射中心，以帶動相關學校的發展。對于尚未起步或處于上升期，潛力巨大的專業，如通訊、生物、新材料等，因具有良好的發展前景，對就學者有較強的吸引力，市場需求量大，故可以市場導向為主。 3.改革辦學體制。

職業教育的目標應該隨著形勢變化而變化。職業學校體制改革應面對各種層次的學生靈活辦學，推廣學分制和彈性學制。要改變過去傳統職業教育統一培養規格、統一課程、統一管理的狀況，給學生自主，有的善動手，讓他們多學些技能，理論課程可適當降低要求；有的學生有意自主創業，就給他們提供創業教育；有的人準備升學，就提供相關條件；有的學生愿意先工作或創業，積累實踐經驗或取得一定收入后再繼續學習，學校可允許暫停學習，這樣適應了學生的個體差異對教育選擇的需求，有利于學生更加主動學習，提高學習興趣。

4.實行開放式辦學。

職業教育要面向社會實行學歷教育與非學歷教育相結合；職前教育與職后教育相結合；全日制教育與部分時間教育相結合；面授課程與遠程教育相結合。產、學、研結合，校、點合作，產教一體化，將課堂伸向市場。

二、提高辦學效益。

教學質量是辦好職業教育的核心。因此必須調整質量目標，深化教學改革。當前，重要的是要使職教走出應試教育的誤區，把應用教育放在首位，嚴格按照國家職業技術資格標準辦學，對學生所學的技術技能進行強化訓練，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點。中等職校應主動按照國家規定的訓練標準去培養學生的技術創新能力，滿足學生就業、創業和個性發展的需要，培養學生以專業理論、技能和實踐科目為主的綜合職業能力，打造全面建設小康社會所迫切需要的高素質的一線技術工人隊伍和為“三農”服務的科技人員。

職業學校要樹立“大教育觀”，要以社會需求為導向，針對職業教育的發展目標、發展環境、發展動力、發展戰略和新變化，注重科學管理，切實抓住機遇，與時俱進，不斷拓寬辦學渠道，創造性地開展工作，為職業技術教育的發展再創輝煌。

參考文獻：

[1]馬樹超.區域職業教育均衡發展.2011-9-1

[2]和震.職業教育發展評論.2013-12-1