職業高中數學教學問題及其對策分析

【摘要】當前我國的教育改革正處在深化階段，對于職業高中的數學教學模式來說也向著新的方向轉變，職業高中教學階段是學生教育中承上啟下的重要時期，加強對這一時期的數學問題的解決就比較重要。本文主要就職業高中數學教學的實際問題進行分析，并結合實際情況探究問題解決的策略。

【關鍵詞】職業高中 數學問題 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0161-02

職業高中是我國教育體系中的重要構成，對我國的人才培養有著重要的作用，而職業高中的數學教學是學生學習的基礎課程，是促進學生全面素質提升的重要途徑，對其他相關的課程學習也有著幫助。這就對職業高中數學教學中的問題解決提出了要求，只有將其中的問題得到良好解決才能促進學生的全面發展。

1.職業高中數學教學主要問題及原因分析

1.1職業高中數學教學中的主要問題分析

職業高中數學教學過程中還存在諸多問題有待進一步解決，這些問題主要體現在教學和教育的方式沒有科學化的呈現，受到傳統教學思想的影響，一些老師沒有將學生的主體地位得到重視，仍是通過單向傳遞信息的方式進行教學，和學生之間的互動溝通相對較少，這樣就使得學生對數學知識的學習主動性受到很大程度的影響。還有就是數學課程沒有適應新的發展形勢，并缺乏著時代特征，在課程的模式以及課程上較為單一，課程內容相對比較陳舊等[1]。

另外就是在數學文化的教學功能方面沒有得到充分體現，對數學發展中數學自身的工具性品格有了重視但在數學文化素養上的品格沒有充分重視，對數學的專業課以及數學教學的關系沒有得到重視，缺乏對專業建設的總體考慮以及應有的課程開發過程，沒有將課程的編排和實際的需求緊密聯系起來。

1.2職業高中數學教學問題的形成原因

從實際來看，職業高中數學教學的問題成因主要就是由于對數學教育的功能沒有全面的認識，忽視了教學教育對提高學生綜合職業素質的重要性，只按照社會經濟發展的要求以及職業崗位的要求傳授知識技能。還有就是由于數學教學的模式層面的缺陷，我國的經濟逐漸向著市場化以及社會化和現代化的方向進行發展，傳統的教學方式已經不能有效適應新的教學需求，由于沒有及時的轉變教學的模式，所以就出現了諸多的問題[2]。而職業高中數學教師的自身狀況也對實際教學產生了很大的影響，自身思想修養以及學識水平有限等都是重要的影響因素。

2.職業高中數學教學的優化策略探究

第一，對職業高中數學教學的優化策略實施要能夠從多方面進行，首先要能將分層教學的優勢能得以突出，數學方法的選擇要能多樣性的呈現，而通過分層教學就能夠對學生劃分層次，結合學生的實際發展情況實施相應的教學內容以及教學方法，這樣對教學目標的實現就有著促進作用。對數學學習中知識基礎相對弱的學生從基礎的知識出發，循序漸進的增加知識的難易程度，主要要求其對數學中的公式和概念基礎加以掌握，對學生的自我分析歸納能力進行培養，而學習成績較優秀的就要對其創新能力加以培養。

第二，要將形式化理論向著現實的數學教育內容上加以轉變，從以往的職業高中的數學教學來看，主要將其作為已完成的現成形式化理論看待，對數學概念和理論比較重視。在新的發展過程中，現實數學的重要性愈來愈突出，所以轉變教學的思想已經大勢所趨，要能將一些比較基本核心的生產和社會生活所需求的數學知識技能作為教學重要內容，讓學生能夠學以致用發揮數學知識的重要作用。學校還要能將專業設置及教學內容得以緊密的結合；將數學課程在專業課程中的重要作用得以凸顯，不斷的激發學生對數學的學習興趣。

第三，職業高中的數學教學還要通過對數學教材的靈活運用進行優化，數學教材是數學教學活動的重要依據，而對教材的靈活運用的程度就對數學課程的教學質量以及知識的應用程度有著決定性作用。所以要對職業高中的數學進行劃分基礎和專業兩個重要的模塊，從不同的模塊教學方式上加強教材的靈活運用。針對數學教材的選擇以及內容的刪減要結合實際情況和專業的需求，對數學教材的使用要突出知識和專業課的重要聯系[3]。

第四，學習數學的過程是由淺到深來逐步實現的，在實際的數學教學過程中要能夠從學生現實的數學水平作為出發點，通過嚴謹的數學語言來對數學事實進行表達，并要能梳理以能力為主的職教觀。能力本位是教育指導職教課改能夠對直視本位的弊端得以消除，對數學教學中的實際問題解決有著重要的促進作用。

3.結語

總而言之，對職業高中數學教學的問題進行詳細分析以及找到其根本的原因，能夠為題的解決提供幫助，作為職業高中專業中的必修課程，數學教學的作用愈來愈重要，所以要能夠對其在今后的發展作用充分重視，只有完善職業高中的數學教學模式才能真正促進其專業發展。

參考文獻：

[1]陳建娣.淺論職高數學的教學改革[J]. 數理化學習. 2014（02）

[2]羅維雄.關于職業高中數學教學的探討[J]. 教育教學論壇. 2013（35）

[3]陳萍.職業高中數學教學策略研究[J]. 考試周刊. 2013（06）

作者簡介：

黃瑩（1981—），女，江蘇省宜興市人，職務：教師，研究方向：數學。