臨床醫學創新教育的研究與實踐

【摘要】隨著經濟的發展以及教育體制的不斷變革，人們對臨床醫學的創新教育也越來越重視，經相關實驗驗證表明，創新教育的理論在研究與實踐方面有很大的突破。本文主要從實現臨床醫學創新教育的目標角度出發，運用現代的創新教育理論為指導，對臨床醫學人才的素質方面進行了評估體系和課程體系的簡要論述。在教育手段和教育體制方面進行改革，并且在教學實踐中，闡述臨床醫學創新教育的內涵要求，以臨床醫學的課程為主，在此基礎上研究適合現代發展的教育方法。經實踐證明，取得了一定的教學成果。

【關鍵詞】臨床醫學 創新教育 研究與實踐

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0234-02

創新，是一個民族進步的核心元素。在全世界的教育中， 對于創新能力和創新精神的培養都非常重視。而創新教育對于一個民族的發展來說是至關重要的，國外對于創新教育比我國的創新教育更早重視，主要的方式是通過獨立的學習方法和注重技術培養的學習方法，比較多的開設創新能力的課程，教授學生多以創新的角度看待問題以及解決問題。而我國也在逐漸重視并采取適合我國的教育方法。

一、創新教育的基本內涵和基本要求

1.基本內涵

創新教育一般說的是一種先進的思想理念，要在哲學領域以及教育學觀念領域內進行理解創新。首先要從保守教育以及墨守成規的教育怪圈內跳出來，轉向創新型的思想教育，從文化功能角度來轉向文化創新教育的角度。創新教育對全面性的教育的改革以及教育的發展有很大的價值。在實際生活中，要建立好廣泛的群眾基礎。讓人們在接受創新教育的時候，能夠沒有其他顧慮，體現人們對創新教育的個性發展。創新教育是一項教育改革，在改革的過程中，取其精華去其糟粕，拋棄傳統教育的弊端方法，以及阻礙學生進一步發展的教育模式。在研究與實踐成功的基礎上給學生以創新精神和創新意識的鼓勵和培養。

2.基本要求

2.1創新教育要與科學方法相互統一有機結合。一般來說，創新教育對每個學科的要求都差不多，都是為了培養高素質的人才，更好地為社會和國家服務。讓學生通過對創新思維以及創新教育的熏陶下，提高其專業的技能。但是每個學科也有每個學科的特點，對于學科之間的不同點，需要認識清楚，結合科學的方法，提高專業的素質，在臨床醫學方面更要清楚的認識其特點。因為對于臨床醫學的學習是與人類的生命健康密不可分的，所以在創新教育的同時要切記在給學生創造良好的思維環境的同時，引導學生堅持走科學的正確的可持續發展的實踐能力之路，達到培養學生高素質的目的。

2.2創新教育體現了以人為本。在傳統的醫學教育里，多注重的是學生的共性，往往忽略了學生的個性，讓學生的創新思維能力得不到好的提高，影響了學生的積極性，同時也給學生帶來不好的教育影響，讓學生只會紙上談兵，真正在臨床實踐中起不到很大的作用。因此，創新教育的發展能夠更加提高學生的興趣，激發其學習的斗志，給學生的創新思維提供了不一樣的環境，在注重培養學生的實際操作能力的時候，也增長了學生的自信心。

二、臨床醫學教育的理論研究與具體實踐

切實可行地發展臨床醫學的創新教育，首先要有可依靠的理論依據，才能讓臨床醫學的創新教育走的更穩、更遠。我們可以從現階段的知識背景的理論角度圍繞臨床醫學的教學策略以及操作方法等進行創新教育模式的研究與實踐。其具體的實踐以我校的實踐為案例進行簡要談論。

1.相應的指導思想

在當今社會的教育模式影響下，建立研究型的理論課程是最為適合發展臨床醫學創新教育的。當前社會下，對于衛生事業的發展需要以及對社會和醫學相結合的需求下，以人文本的理念和創新精神對于培養臨床醫學方面的人才至關重要。

2.相應的目標內容

相應的課程目標內容主要包括臨床醫學學生的創新理論知識的培養，發展其自身的特點以及創造力；在技能與臨床專業的雙重指導下，發展學生的創造力和創新思維能力；在社會實踐與個性培養相結合的情況下，對于臨床醫學學生的個人能力以及個人品質方面有很大的提高。

3.相應的教學策略

首先，教會學生如何在認知度商不深的情況下去發現問題，這個階段主要是以知識的講授為主要方式；其次，在技能專業的操作下，對學生的主要講課方式是結合課本的基礎理論知識與實際的專業操作給學生帶來實際的感受，為學生創造專業的技能課程；最后，讓學生能夠學會將理論知識與基礎操作相結合的臨床醫學方法，在操作的過程中將遇到的難題記錄下來，在課余時間分成小組進行討論，將自己的想法與別人分享。從而解決遇到的難題。

4.對于我校的具體實踐一般有以下幾種操作方法。首先，建立創新的教育基地，集中進行創新能力的培養。為了更好的培養學生的創新能力，我校在院領導的統一規劃下建立相關的創新基地以及制定相關的管理建設原則。活動的方式以學生為主，自主設計相關課題題目，從而增強學生的自主性。其次，設立創新能力培養項目。給學生提供良好的機會，讓學生能夠更快的接觸到相關的臨床醫學工作，更好更快地接受醫學項目，增強其適應能力。

三、結束語

綜上所述：要根據臨床醫學教育的特點，根據自身的情況，具體問題具體分析。隨著我國對于臨床醫學的創新教育越來越重視的情況下，應該著重培養學生在創新思維能力的培養（強調個性，重素質和能力）與醫學生創新（獨立思考，理論與實踐相結合）方面的能力。

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作者簡介：

畢國清（1975.9-），男，漢族，吉林省吉林市人，現職稱：講師，學歷：本科 ，研究方向：醫學教育。