再論如何通過藝術實踐提高表演教學水平

王曉菲

【摘要】藝術實踐是表演者對于藝術的主觀理解認識付諸于實際行為的過程。在藝術院校表演教學活動中，藝術實踐的作用十分重要。當前，藝術院校集中存在著藝術實踐隨意性較強、目標不夠明確、實踐能力考核標準不完善等問題，急需要得到妥善解決。

【關鍵詞】藝術實踐 表演教學 藝術院校

【中圖分類號】J08 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0237-02

藝術院校以培養高素質的專業藝術人才為主要目標。表演教學是各類藝術院校專業教學的一項重點內容，無論是何種專業，最終的教學效果都需要通過學生的表演進行集中的展示。因此說，表演教學是藝術院校教學工作中一項不可或缺的內容。

決定藝術院校表演教學水平的因素是多方面的，其中既包括專業理論教學總體水平，又包括藝術實踐水平，二者相互促進，相互依存，相互影響。經過多年時間的發展，國內很多藝術院校已經形成了一套相對完善的藝術實踐能力培養體系，實踐證明，藝術實踐能力培養對于提高大學生專業表演能力具有重要作用。

一、藝術實踐的主要特點

顧名思義，藝術實踐是人類在藝術領域的實踐活動，是社會實踐的一種重要類型[1]。從本質上說，藝術實踐是表演者主觀藝術修養及對藝術作品的理解和認識付諸于客觀行動的過程，集中體現表演者的藝術素養及其情感、意識等。總體上來說，藝術實踐具有如下特點：

1.藝術實踐活動帶有強烈的創造性。正如前文所述，藝術實踐絕非表演者對藝術作品的單純再現和展示，而是要根據自身的藝術修養、能力以及對作品獨特的分析和理解，對作品進行二度創作，為作品增加自身的情感及藝術感染力。這個過程可以充分地體現出藝術實踐活動具有的強烈的創造性的特征。創造力永遠是保持表演生機和活力的源泉，也是優秀藝術作品保持持久藝術魅力的關鍵。

2.藝術實踐能夠有效提高作品的藝術感染力。縱觀中外藝術發展史，很多優秀的藝術作品并非一蹴而就，而是經歷了一個長期的發展演變的過程，充分吸取了表演者賦予其的精華，最終形成了極具感染力的優秀藝術作品，特別是一些藝術表演作品更是如此。

對于藝術作品來說，創作者的初期創作只是一個開始，而表演者隨后進行的藝術實踐活動才是其逐步升華的過程。表演者只有通過長期的藝術實踐，藝術作品才能夠得到有效地錘煉，達到去粗取精、去偽存真的目標，有效提高作品的藝術感染力。

二、藝術實踐對于大學生表演能力提升的促進作用

從藝術院校表演教學的發展歷程進行分析，藝術實踐對于大學生表演能力提升具有非常明顯的促進作用。

1.藝術實踐能夠有效提高大學生表演能力。表演能力的培養并非朝夕之功，而是需要經過一個長期系統的過程得以實現。通過廣泛參與藝術實踐，大學生能夠在其中充分學習到表演所需的各種技巧，這是理論教學活動所無法替代的。與理論教學相比，藝術實踐無疑更加貼近表演活動，對于大學生表演能力水平的提高作用也更為直觀和明顯。

2.藝術實踐對表演心理素質提升作用明顯。在演員表演的過程中，除了自身需要具備良好的表演專業能力以外，心理素質也是一個重要的決定性因素[2]。表演活動帶有很強的未知性和不可預見性，需要表演者在具備良好的心理素質的基礎上，靈活機動地處理表演過程中現場出現的各種突發性狀況。通過參與藝術實踐，表演者的心理素質將會得到極大提高，對于提高表演水平大有裨益。

三、如何通過藝術實踐能力培養帶動表演教學水平提高

當前，國內很多藝術類院校紛紛對大學生藝術實踐能力培養給予高度重視，但是在表演教學的過程中仍然存在一定的問題。

1.藝術類院校藝術實踐能力培養存在的主要問題。一是表演專業藝術實踐能力培養的隨意性較強，由于缺乏統一規范的課程教學標準，教師的藝術實踐能力培養環節帶有極強的主觀性和隨意性。二是藝術實踐的目標不明確，很多教師并不能夠將藝術實踐能力培養與表演教學之間的關系進行準確定位，直接導致了藝術實踐能力培養與表演教學活動相脫節。三是藝術實踐能力考核機制不健全，考核標準不能夠做到準確量化，嚴重影響考核的科學化水平。

2.解決上述問題的建議和思考。為了有效解決上述問題，有效地實現通過藝術實踐提高表演教學水平的目標，藝術院校首先應當制定科學統一的藝術實踐能力教學標準及教學大綱，將藝術實踐能力培養列入到表演教學活動總體之中，使之真正成為表演教學的重要內容。其次要明確藝術實踐能力培養的根本目的，將其視為提高表演專業教學水平的必由之路，將藝術實踐能力培養的目標統一到表演專業教學水平整體提高的目標之上。最后，要建立科學化的藝術實踐能力培養水平考核機制，將藝術實踐能力考核納入到表演專業學生學習成績總體考核體系之中，設置相應的學分，并將考核標準進行細化和量化，采取校內實踐與社會實踐考核相結合的模式，以此來帶動學生參與藝術實踐的積極性和主動性。

參考文獻：

[1]承倩雯.試論上海音樂學院的藝術實踐管理.2012（5）

[2]孫偉.藝術實踐在聲樂教學中的作用.東北師范大學.2010（5）