淺析英語(yǔ)填空題常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)有思維路徑

安春蓮

摘 要：基于對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)把握程度及應(yīng)變能力的綜合檢測(cè)，英語(yǔ)填空題的命題人往往會(huì)在時(shí)間緊、題量大的試題中，針對(duì)部分中學(xué)生在課堂英語(yǔ)教學(xué)及課后自學(xué)中常見(jiàn)的死記硬背、思維固化、靈活不足等短板，在兼顧中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)常識(shí)與技巧測(cè)試的同時(shí)，有意將附帶信息、冗余信息等看似無(wú)關(guān)緊要的信息，借助某種特定的語(yǔ)意、語(yǔ)境巧妙地融入填空題中，以迷惑其思維、擾亂其定力。換言之，正是這些極易被忽視的信息，使許多人誤判錯(cuò)判。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 填空 誤區(qū) 正確 思維路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（b）-0206-02

隨著教學(xué)難度的不斷加大，英語(yǔ)填空題的考點(diǎn)漸次呈現(xiàn)出命題縝密、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刃纶叄磾M簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性填空，實(shí)則是對(duì)考生英語(yǔ)綜合實(shí)力與功底的檢驗(yàn)，即不再是以往單純的考查語(yǔ)法，還要考查語(yǔ)意、語(yǔ)境及對(duì)相關(guān)信息的把握與判斷，如英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固，加之時(shí)間短、題量大，難免判斷失誤。現(xiàn)結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就英語(yǔ)填空題常見(jiàn)思維誤區(qū)及正確思維路徑淺析如下。

1 英語(yǔ)填空題常見(jiàn)思維誤區(qū)

基于性格、耐性、基礎(chǔ)及個(gè)性思維等方面的差異，即便是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，甚至是同一個(gè)學(xué)生僅幾分鐘之隔，其應(yīng)試狀態(tài)下的落筆答案，也未必全然一致。究其因，絕非一句基礎(chǔ)不牢就可言明的，個(gè)中因素頗為復(fù)雜，總體上概有如下幾種原因。

1.1 未跳出思維定勢(shì)

思維定勢(shì)，亦稱(chēng)慣性思維，意指由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。思維定勢(shì)，故然有其經(jīng)驗(yàn)性的益處，尤其是在遇到某類(lèi)熟悉題型時(shí)，原有經(jīng)驗(yàn)確有其不可或缺的作用。但不可否認(rèn)的是，正緣于已有經(jīng)驗(yàn)的思維定勢(shì)，易使其在新問(wèn)題面前措手不及，甚至束縛了應(yīng)有的創(chuàng)新思維。如有的同學(xué)在解答英語(yǔ)習(xí)題時(shí)，常憑經(jīng)驗(yàn)或想當(dāng)然落筆。殊不知，原有經(jīng)驗(yàn)如扎實(shí)可靠，當(dāng)然再好不過(guò)；如原有經(jīng)驗(yàn)既不扎實(shí)，也不可靠，豈不是經(jīng)驗(yàn)越多、謬誤越多？

1.2 受冗余信息干擾

有些單項(xiàng)選擇題的題干往往很長(zhǎng)，基于題意的難度要求及對(duì)學(xué)生思維的檢驗(yàn)，命題人往往會(huì)在某些固定結(jié)構(gòu)中插入一些次要的信息，以此來(lái)干擾學(xué)生的正常思維，并分散其注意力，迫使其思維無(wú)法指向或集中于一定的事物，此類(lèi)信息為“冗余信息”。誠(chéng)然，亦如漢語(yǔ)的句子成份，這類(lèi)冗余信息即便再多，也自有其規(guī)律性，如：插入語(yǔ)、后置定語(yǔ)、前置狀語(yǔ)和從句等。對(duì)于此類(lèi)題型，只要撇開(kāi)這些信息，找出句子的主干部分，句子的主要結(jié)構(gòu)也便一目了然。

1.3 被表面現(xiàn)象迷惑

出于對(duì)學(xué)生某一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試要求，命題人會(huì)在選擇填空題中，有意把那些常見(jiàn)的短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)進(jìn)行新的組合，使之題雖不大，卻頗費(fèi)思量，沒(méi)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，斷難無(wú)法一眼分辨?zhèn)€中知識(shí)點(diǎn)所在。其實(shí)，此類(lèi)型題多少與文言文中句式、語(yǔ)法相似，只要吃透了中個(gè)中語(yǔ)法規(guī)律，注意把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)換與還原，使之清晰明了，也就不會(huì)被命題人的表面現(xiàn)象所迷惑了。

1.4 忽視了附帶信息

選擇填空題空格后的信息，有的是無(wú)關(guān)緊要的，有的則對(duì)答案的選擇起著決定性的作用，忽視此類(lèi)信息，往往容易出錯(cuò)。其關(guān)鍵點(diǎn)在于，在比較與優(yōu)選最佳答案時(shí)，往往主要條件都看不出破綻，甚至讓基礎(chǔ)不太扎實(shí)的誤以為填哪個(gè)都難以取舍，因此一時(shí)無(wú)法從附帶信息中，作出正確的判定。其實(shí)，類(lèi)此題型的知識(shí)點(diǎn)也恰在于此，如能認(rèn)真推敲一下附帶信息潛藏的時(shí)態(tài)等信息，問(wèn)題也就清楚了。

1.5 忘分析句子結(jié)構(gòu)

同漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)句子也分為簡(jiǎn)單句和復(fù)合句。所謂的簡(jiǎn)單句，意指一個(gè)句子中只包含一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子；復(fù)合句又分并列句和復(fù)雜句。須明了的是，除了倒裝句等特殊句型外，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的先后順序是相對(duì)固定的。因此，遇到以并列句和復(fù)合句為測(cè)試點(diǎn)的填空題時(shí)，必須認(rèn)真分析好句型結(jié)構(gòu)。其實(shí)，不管是并列句還是復(fù)合句，只要分清了句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)（或表語(yǔ)）及賓語(yǔ)這些主干，填空也便不存其難了。

1.6 受省略答語(yǔ)影響

選擇填空題中，經(jīng)常出現(xiàn)省略句。省略句使學(xué)生不易看清句子的結(jié)構(gòu)。如遇此類(lèi)試題，要學(xué)會(huì)恢復(fù)被省略的成分，以使句子結(jié)構(gòu)變得明朗化，進(jìn)而選擇出正確的答案。如：He hasnt seen a film _____ 2000.

A.for B.at

C.since D. after

分析：選C。在選項(xiàng)中，只有since+年份，能夠同現(xiàn)在完成時(shí)連用。此句應(yīng)翻譯為：自2000年以來(lái)，他就沒(méi)有看過(guò)電影了。

2 填空題應(yīng)有的思維路徑

2.1 準(zhǔn)確把握特定語(yǔ)境

特定語(yǔ)境下的語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)填空的新考點(diǎn)，無(wú)形中增加了考試的難度和備考量。對(duì)策無(wú)它，一是教師應(yīng)針對(duì)此題型及特點(diǎn)，結(jié)合習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生正確分析特定語(yǔ)境的相關(guān)信息，搞好此類(lèi)題型的針對(duì)性練習(xí)；二是學(xué)生在考試答題時(shí)，切莫急于落筆，待讀完全部信息后，再通盤(pán)考慮答案。如：How do you find the new book by J. K. Rowling？_____. I guess she is out of her talent. Not really

B.By accident

C.Quite boring

D.So fascinating

分析：選C。選出本題正確答案的關(guān)鍵有兩處。第一，要知道How do you find……的意思是“你認(rèn)為……怎么樣”，而不是很多學(xué)生誤認(rèn)為的“你是如何找到……”；第二，填空后面給出了關(guān)鍵信息out of her talent，意思是“江郎才盡”。因此，應(yīng)該根據(jù)雙方談話(huà)的信息，選出C選項(xiàng)，認(rèn)為J. K. Rowling的新書(shū)非常無(wú)聊。

2.2 注意排除思維定勢(shì)

無(wú)論責(zé)任心多強(qiáng)的英語(yǔ)教師，盡管在教學(xué)實(shí)踐中超前思考、舉一反三，惟恐學(xué)生在復(fù)雜題型面前思維滯后、缺少靈活性。的確，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生熟悉各類(lèi)題型的解法及思路，但如過(guò)份教授這種歸類(lèi)結(jié)題的思路，其思維定勢(shì)的負(fù)面作用絕不可小視—— 命題人略加變化，如不能具體問(wèn)題具體分析，而是一味地憑經(jīng)驗(yàn)判斷，勢(shì)必導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見(jiàn)，教師既要把握規(guī)律、善于總結(jié)，又要自覺(jué)排除思維定勢(shì)，助力學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3 善于分析句子成分

同漢一樣，英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)也有其內(nèi)在特定規(guī)律性，把握了其規(guī)律性也就不愁了。

如：They live in a small house， and in front of _____ stands an orange tree.

A.which B.It

C.whom D.Where

分析：選B。這個(gè)句子有很多同學(xué)在沒(méi)有仔細(xì)分析句子成分的情況下，誤選了A，當(dāng)成了非限定性定語(yǔ)從句。但實(shí)際上，句子的后半句出現(xiàn)了連詞，也就是說(shuō)這是兩個(gè)完整的并列句構(gòu)成的復(fù)雜句，并非從句，因此應(yīng)該用it，指代前面的a small house。

2.4 透徹理解隱含信息

如填空題考査的是冠詞，就要從所給定的冠詞理解其語(yǔ)境含義，進(jìn)而判定隱含的信息是什么。如：As a film star she was a success， but as a wife she was _____ failure， so their marriage ended in _____.

A.the；the B.a；the

C./；a D.a；/

分析：選D。第一個(gè)failure考查的是它的具體名詞的含義“失敗者”，并且沒(méi)有特指，因此要添加不定冠詞a，跟前面a success也是相對(duì)的；第二個(gè)failure考查的是它的抽象名詞的含義“失敗”，end in failure意為“以失敗告終”，是固定短語(yǔ)搭配。

2.5 分析吃透句式結(jié)構(gòu)

填空題常常通過(guò)改變句子結(jié)構(gòu)的方式增加試題難度，遇此類(lèi)題時(shí)，要仔細(xì)分析，吃透句子結(jié)構(gòu)。如：Word spreads fast _____ they have won the match.

A.That B.Which

C.What D.Why

分析：選A。這個(gè)句子的句意為“他們贏得比賽的消息傳播的很快”。主句部分是Word spreads fast， that引導(dǎo)的是同位語(yǔ)從句，說(shuō)明了主語(yǔ)word的內(nèi)容。如果能夠掌握這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，選出正確答案就不難了。

2.6 留心相似句型差別

英語(yǔ)中有些句型很相似，如不仔細(xì)觀(guān)察，做題時(shí)很容易出錯(cuò)。如：Do you know when it was that they got to know each other？ It was last year _____ they both taught English in China.

A.where B.that

C.when D.why

分析：選C。第一句問(wèn)的是“你知不知道他們是什么時(shí)候相識(shí)的？”，第二句回答如果做成強(qiáng)調(diào)句的話(huà)，要翻譯成“他們是去年都在中國(guó)教英語(yǔ)的”，答非所問(wèn)。而做成定語(yǔ)從句的話(huà)，就會(huì)翻譯成“是他們?nèi)ツ甓荚谥袊?guó)教英語(yǔ)的時(shí)候”，可以承接第一句的提問(wèn)，理解為省略了強(qiáng)調(diào)句的后半句，也就是It was last year when they both taught English in China （that they got to know each other）.

3 結(jié)語(yǔ)

基于個(gè)人基礎(chǔ)與思維定勢(shì)等成因，初中生在英語(yǔ)填空題和復(fù)雜句型的應(yīng)用環(huán)節(jié)，確有許多知識(shí)點(diǎn)有待檢驗(yàn)與彌補(bǔ)，而填空題和復(fù)雜句型無(wú)疑是檢驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。英語(yǔ)句子里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，附帶著看似無(wú)足輕重、實(shí)則無(wú)可替代的內(nèi)在信息，惟其認(rèn)真理解與把握這些信息的特定意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，方為應(yīng)有的解題秘訣。

參考文獻(xiàn)

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