整合信息技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學

吳正洋

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今教育教學過程中必要的組成要素，在體育教學中融入信息技術(shù)，不僅使教學形式更加豐富，教學手段更加直觀形象，也會吸引生上課時的注意力，更加有效的掌握體育知識，技術(shù)技能，因此，運用信息技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學，將對發(fā)展體育教學起著重要的推動作用。

一、利用信息技術(shù)，示范體育教學中的體育動作

在體育進行室外教學活動時，體育教師在傳授學生體育項目或者體育動作的時候，需要涉及到向?qū)W生進行相關(guān)動作的演示，而且是重復(fù)一遍又一遍的演示讓學生進行學習。然而，也有部分學生通過觀看教師演示的動作仍然無法完全掌握，在之后接下來的學習中就會遇到更多的問題。現(xiàn)在教育教學中逐漸普及的信息技術(shù)，可以通過圖片，視頻，動畫的方式來展現(xiàn)教學內(nèi)容，從而能夠有效的提高課堂教學。在學生上體育課之前，教師就先準備好示范動作的有關(guān)教學視頻或錄像，在課堂上，讓學生通過多媒體進行觀看，教師可以在學生觀看的過程當中對一些內(nèi)容和動作要領(lǐng)進行適當?shù)闹v解和說明，同時運用多媒體暫停，慢放等功能進行播放，可以讓學生清楚仔細的了解每一個動作進行的過程。

例如，教師在教學《韻律操》時，需要學生主要掌握手臂，腰部動作以及組合動作等，那么就在學生進行觀看多媒體教學視頻時，教師也可以同步的進行講解，手臂動作，腰部動作該如何做，組合動作又該如何的進行，利用多媒體視頻慢放，暫停，回放等功能能夠讓學生更牢固的掌握體育動作要領(lǐng)，起到積極的教學效果。等學生觀看完視頻，再到室外進行實踐的時候，學生完成的動作將會非常的熟練到位，從而使體育教學的課堂效率大大的提高。

二、利用信息技術(shù)，突破體育教學中的重難點

在體育教學過程中，由于體育課程本身有些教學難度，再加上生理解能力的不足，在實際教學過程中難免存在生難以理解的問題。以往，遇到這樣的問題，大都是教師反復(fù)的重復(fù)講解，不斷重復(fù)的糾正學生產(chǎn)生的問題，等等。隨著多媒體信息技術(shù)在教育方面的普及，我們就可以運用不同的方式進行體育教學中重難點的講解了。

例如，教師在教學“魚躍前滾翻”這個運動項目的時候，學生把握不準“躍”的動作，而且有的學生在滾翻的時候容易塌身，翻偏等，但是教師在給學生做示范動作的時候，也只能一氣呵成，中間不能停頓，放慢，否則就會示范失誤，然而，利用多媒體信息技術(shù)就方便多了，它能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的動作變得直觀形象，很大程度上增強了學生的感性認識。利用多媒體將“魚躍前滾翻”制成課件，把整體的動作分解成躍起，雙手支撐低頭，團身向前翻滾，蹲立這四個連貫性的動作，在每一步當中適當?shù)奶砑由弦恍┦幼鞯漠嬅妫瑫r搭配上別具一格的音樂，使學生一聽就知道動作的不合格。所以，在教學時，通過讓學生先觀看多媒體課件，并同時演示標準與失敗動作的對比，使學生經(jīng)過比較，衡量，對動作的要求做到心中有數(shù)。在動作實踐時，只需教師稍微的講解示范和提點，就會收到明顯理想的效果。

例如單杠教學中需要講到的回環(huán)動作，跳躍項目當中的空中動作技巧的滾翻等，這些都要將重難點詳細分析透徹，加深學生理解。因為這些都是日常生活中未曾有的運動動作，給教學工作都會帶來一定的困難。首先，教師的示范性動作隨意性較大，對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會，身體狀況，教師年齡等條件的限制，其次就是由于動作速度快，難度高，學生很難清楚的觀察完整教師的示范動作，給學生的學習帶來一定的困擾。利用信息技術(shù)，通過教師制作多媒體課件把示范不清的動作環(huán)節(jié)，采用慢放，暫停，回放等手段同時結(jié)合教師的講解表現(xiàn)出來，這樣才能讓學生準確的看清每個瞬間動作的細節(jié)，同時加上教師的同步講解動作要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵的動作細節(jié)，突出重，難點。從而提高了學生認知動作學習的效率和體育課堂教學效率。

三、利用信息技術(shù)，開闊了生的視野

體育教學應(yīng)根據(jù)學生的身體和心理的發(fā)展，在實施教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開闊學生的視野，提高學生對體育運動的認識。首先，利用信息技術(shù)，能夠讓學生學習豐富的體育理論知識。包括體育發(fā)展的歷史，項目以及產(chǎn)生的根源，體育運動對人們的作用等，提高學生對體育的進一步認識。其次，引導(dǎo)學生觀看一些重大的體育賽事，以激發(fā)學生對體育的熱情。例如，觀看“世界兵乓球錦標賽”，“奧林匹克運動會”等豐富學生對體育項目的認識。擴大學生的視野。平時生活總學生所接觸不到或因為安全因素限制的內(nèi)容，可以通過信息技術(shù)來進行展示例如姿勢優(yōu)美的跳傘、身形靈敏的攀巖、身手矯健的跑酷等。對于性格不同的學生也可以進行對應(yīng)的體育教育引導(dǎo)，例如有的學生比較安靜，在信息技術(shù)展示的時候可以將“高爾夫球”運動進行詳細介紹，側(cè)重內(nèi)在的指導(dǎo)。在信息技術(shù)的應(yīng)用下，都可以利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻資料，讓學生對它們有個初步的了解，開闊學生的視野，滿足學生充滿好奇的心理。

整合信息技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學已成為社會發(fā)展的必然，體育教師要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷探索發(fā)現(xiàn)新的教學手段來充實我們的體育教學，正確，合理的運用，使體育教學逐步走向現(xiàn)代化。

（作者單位：江蘇省濱海縣淤尖中學）endprint