高校道德建設創新對在校學生的成長影響探討

文/胡旭宇　胡歡琦

摘　要：思想道德建設創新是高校發展高等教育事業的主動力，也是引領辦學方向和培養人才的基礎目標。改革開放以來，高校的道德建設工作取得了較好的成就，為深化高等教育事業改革創造了良好的基礎條件。在新常態下，高校道德建設工作又面臨著新的挑戰和發展。本文就高校道德建設創新對在校大學生的成長影響提出一些思考。

關鍵詞：高校道德建設；學生成長；影響

高校道德建設創新對在校學生的成長影響探討

文/胡旭宇1胡歡琦2

摘要：思想道德建設創新是高校發展高等教育事業的主動力，也是引領辦學方向和培養人才的基礎目標。改革開放以來，高校的道德建設工作取得了較好的成就，為深化高等教育事業改革創造了良好的基礎條件。在新常態下，高校道德建設工作又面臨著新的挑戰和發展。本文就高校道德建設創新對在校大學生的成長影響提出一些思考。

關鍵詞：高校道德建設；學生成長；影響

作者簡介：胡旭宇(1960.10-)，男，漢族，江蘇金壇人，大專學歷，現為河海大學水利水電學院院辦主任，從事高校教育管理、行政管理研究。

中圖分類號：G641

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0172-02

一、道德內涵

道德是一種社會意識形態，是用善惡評價方式來調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。道德主要通過教育和社會輿論的力量，促使人們逐步形成一定的信念和習慣，并通過個人的自律或通過一定的輿論對社會生活發揮約束作用。道德由社會的經濟基礎所決定并為經濟基礎服務。

二、高校道德建設狀況

高校的道德建設工作由學校黨委下屬的宣傳部門主管，學校的二級單位分別由學院黨委、系黨總支以及各部、處黨總支負責分管。改革開放以前，高校的道德建設工作主要是集合政治理論學習的開展，給教職工及學生傳授馬列主義、毛澤東思想等基本理論，教育教職工忠誠黨的教育事業，堅定社會主義辦學方向，為社會主義事業貢獻力量。

隨著教育事業改革發展的不斷深入，高校的道德建設工作有了新的完善與創新，過去的德育教研室、馬列教研室已先后更名為社科系、人文學院、馬列主義學院和公共關系學院。從此，有更多的教師及研究生參與研究或探討道德建設課題。學校學生工作處、團委等學生職能部門也積極組織各種形式的活動，開展生動活潑的演講、競賽以及多種趣味活動，使學生在動靜態的循環中接受知識，明白道理，感悟生活，思考人生。

近年來，隨著市場經濟的快速發展，物質生活水平的大幅提升，人們的各種欲望也隨之遞增，相互攀比，金錢至上，貪圖享受的思潮不斷提升，導致社會公共道德出現滑坡。高校學生也同樣受其影響，具體表現在遵紀守法、文明禮貌、助人為樂和環境保護等方面意識較差，觀念不強。如：有的學生通過作弊得了高分還自以為是，自作聰明；有的學生不愿幫助貧困同學，只顧自己；還有的學生使用公共物品不懂得愛惜節約，抱著無所謂的態度。這些現象均反映出在校大學生的思想道德狀況出現了問題，必須引起學校相關部門的高度重視和認真對待。

針對高校思想道德建設工作所面臨的具體情況，學校應該從深層次的角度和思路去分析研究，道德建設工作必須創新，教育方法和途徑也要更新。要積極改變枯燥陳舊的理論說教，用走進學生視野，了解學生心態，傾聽學生訴說，關愛學生成長與發展的新思路去接觸學生，尋找學生思想道德工作的切入點。對于逆反心理較重的學生，更要敞開心扉，以誠相待，要通過多次反復的溝通、聊天、拉家常和交友的方式，取得他們的認可和信任，以便激發出他們接受教育的熱情。同時，作為教育者，還要充分肯定當代大學生的優點和能力，不要回避社會現實問題和矛盾。要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去觀察各種社會現象和問題，用科學的世界觀和方法論去看待周邊的世界，只有這樣，才能把學生的思想道德建設工作做得更好。

三、高校道德建設創新對在校學生成長的影響

(一)價值觀影響

價值觀是指關于價值的信念、傾向、主張和態度的一種觀點。價值觀起著行為取向、評價標準、評價原則和尺度的作用。一個人的價值觀往往受到其所處的社會歷史環境、社會地位和教育水平等諸多因素的影響。高校要積極引導在校大學生向著道德完善的價值高度去不斷追求，只有堅持堅定的信仰，才能形成堅強的道德價值觀。

大學時代是一個人人生觀和價值觀形成，發展、成熟和完善的重要階段，在這個階段形成的思想道德觀念對人生的影響很大，并使人終生受益。同時，大學學習也是道德培養，道德建設的重要時期。因此，我們要牢固樹立正確的人生觀和價值觀，傳承和弘揚中華民族優良道德傳統，培養學生良好的道德品質和思想道德修養，使他們成為有修養講道德的文明公民。

黨的十八大報告在加強社會主義核心價值體系建設中提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀，決定著中國特色社會主義的發展方向，引領著當代大學生成長的基本路徑。作為當代大學生，只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，弘揚中華民族精神，塑造文明道德風尚，堅定崇高理想追求，才能成長為社會主義建設的有用人才。

高校道德建設創新要有新方法、新思路，要用科學的理念，把人生的目標與豐富的知識相聯系，把個人的奮斗與國家的發展相聯系，把校園學習與社會繁榮相聯系，通過豐富多彩的形式與方法，使學生擺脫傳統說教模式的陰影，從心靈深處感觸到思想道德教育建設的重要意義和現實意義。同時，高校學生在校園內外要做到遵守社會公德，維護公共秩序，增強法律意識，做知法、明法和守法的公民。自覺培養和踐行社會主義核心價值觀，加強個人修養的培養與完善，從自我做起，從眼前做起，自覺擔負起時代賦予的光榮使命。

(二)人格品質影響

人格是指一個人的整個精神面貌，它包括人的氣質、能力和性格等特征的總和。人格具有穩定性、獨特性和社會性。品質是指人的行為、作風所表現的思想、認識和品性等本質。

人格品質的培養與完善，對在校學生的所起的作用非常之大，它既可以規范大學生自身的言行和品德，又可以提升整個學生群體的綜合素質和道德層次，所以，高校必須加強大學生的基本素質、修養的培養和教育，從最基本的怎樣做人教育開始。學校要充分運用課堂教育的理論知識與校園文化建設和環境建設的具體實際以及校園周邊社區建設與發展的經歷相結合，在靜動態的發展變化中，尋找做人素質高低的差異以及所產生的后果。從而，有效提升大學生的道德追求，克制個人陋習，逐步養成、完善良好的基本素質修養。

高校培養學生綜合素質可分為三個層面，首先是學校教育，學校有責任和義務培養和教育好在校的所有學生，使他們理性認識自我，努力養成較好的生活習慣和做事規則，建立健康的人際關系，不斷優化自身人格。學會自我控制，融入當代社會環境，為提升公民的綜合素質多做貢獻，使大學生群體在社會群體中明顯處于高層次群體。其次是家庭影響，大學生的人格品質行為起源于家庭環境和家教程度，尤其是父母親的言傳身教對大學生的影響作用極大。所以，作為父母親一定要做好表率作用，不斷凈化和完善自我人格，努力提升自身的綜合素質，合理合情引導大學生的行為，使大學生在健康的軌道上成長。最后是社會輿論作用，社會輿論的導向和傳播是巨大的外部能量，它的影響往往起導向作用，是突發的，轉折性的。因此，高校要特別關注社會輿論、媒體的傳播和導向作用，用社會主義核心價值觀和中華優良傳統文化道德觀引領思想文化陣地，大力弘揚民族精神和時代精神，牢牢掌握意識形態領域工作的領導權和主動權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論，使大眾輿論不斷釋放出社會主義正能量。

總之，人格品質的培養與完善是一個漫長的反復的過程。既要有社會輿論的正確導向，又要有校內外教育培養的改革與創新，同時，還要有大學生自身的感悟和覺醒。在全面深入深化高等教育領域改革的過程中，高校將不斷完善與創新大學生思想道德建設工作的新方法與新思路，并使之常態化。

(三)學習影響

學習是指通過讀書、聽講、研究和實踐等方式獲取知識和能力的一種行為。大學學習是大學生從埋頭做題到抬頭提問的一個學習方式轉變的過程，也是逐步培養、養成學生自主學習能力的過程，這一過程與中學學習有著明顯的不同和差異，能否適應大學階段的學習取決于大學生自身的學習目標、學習方法和學習習慣。

思想道德建設創新對在校大學生的學習有著深刻的影響，對激發大學生的學習動力和規范學習行為起著引領作用。道德建設是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶，凝聚著中華民族團結奮進的精神，體現出中華民族自強不息的精神風貌和氣質，表現出中華民族的精神品格和精神追求，展現出富于民族特色的理論特性和人文價值。高校要堅持思想道德創新教育，引導在校大學生增強民族自尊、自信和自強精神，培養大學生包容和寬容的美德，增強大學生的歷史責任感和使命感，為實現中華民族偉大復興而努力學習，刻苦鉆研。

思想道德創新還要注重大學生的個人修養教育學習，喚醒大學生的公德意識，強化對大學生進行日常生活、學習行為的規范教育和管理教育，使大學生的行為方式選擇和行為習慣養成向著健康的和規范的方向發展。學?？蛇\用教育與管理相結合的方式，促使大學生自覺形成文明風尚和文明習慣。要強化校園環境對育人成才的影響，在大力加強修養教育的同時，切實做好日常細節性的管理教育，讓良好的文明行為得到鞏固與延生。要在不斷完善管理的過程中強化教育管理，尤其是加強自覺性教育，使教育的過程和結果逐步落實并形成良好的習慣和規矩。道德教育還要以社會常規教育為起點，使大學生懂得和遵守最基本的社會公共道德，以便走向社會符合文明人的標志。

高校思想道德建設創新就是要激發出大學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的精神和動力，努力培養在校大學生把個人學習、服務社會與國家建設有效聯系在一起，成為一個適應時代發展的有用人才。學校要不斷完善與創新大學生的公德教育工作，努力培養大學生高尚的道德情操，要使大學生成為愛學習，能做事和會做人的復合型人才。同時，還要嚴格培養大學生良好的學習習慣和風氣，注重優良學風的傳承、教育和培養，養成講究誠實、尊重科學的學術作風，杜絕弄虛作假和剽竊他人成果的陋習。為此，高校必須以高度的責任感和使命感，把大學生的校園文明建設、社會公德教育和學術風氣教育作為高校精神文明建設和德育教育的切入點，努力做到常態化，持續化，并認真落到實處。從而，不斷激勵在校大學生充分發揮自身的學習潛能，為學術研究和探索做出新的貢獻。

四、結束語

高校思想道德建設創新與發展是大學一項長期的、艱巨的工作任務，也是新常態下高等教育事業所面臨的新課題。如何更好地完善高校思想道德建設工作創新，把理論教育、課堂教學與現實實際有效、靈活的集合起來，已成為高等教育工作者的首要任務。高校各級領導，各位學者、專家和教師要以黨的十八大報告精神、十八屆三中全會和四中全會決議為引領，全面貫徹深化教育領域綜合改革的各項方針和政策，認真研究和探析本校的實際情況，把高校的思想道德建設工作做細做實，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

(作者單位：1.河海大學水利水電學院；2.河海大學企業管理學院)

參考文獻：

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