高中英語語法教學的問題及對策

陳嵐

【摘 要】英語是一個龐大的語系，漢語雖然是使用人數最多的一門語言，而英語確是全世界使用最廣泛的一門語言，同時它也被公認為我們的第二母語。顯而易見英語在我們學習和生活中都十分重要，作為一名高中學生我們更應該知道學好英語的重要性。英語語法是英語的構架，是學習英語的核心項目，高中學生是否掌握了英語語法的技巧和功能決定著他們英語成績的優劣。但是如今高中英語語法教學卻存在著很多問題需要我們及時糾正和完善，我將從以下幾個方面淺談當今英語語法教學存在的一些普遍問題和解決對策。

【關鍵詞】高中英語；語法教學；問題；對策

一、高中英語語法教學普遍存在的問題

如今大部分英語教師在英語語法教學的過程中很容易陷入兩大誤區。一部分英語教師過分的強調了語法學習的重要性，在英語語法課堂上過分講解語法的應用，往往一堂英語語法課全是英語教師的語法講解，學生被動的接受英語語法知識。這樣一節英語課下來，英語教師感覺該講解的英語語法知識都講全了，學生筆記也做的非常系統，看上去英語教學質量挺高的，可是學生真正掌握的卻知之甚少，更嚴重的是學生把英語課堂上的語法背的滾瓜爛熟可是一到實際應用時就不知所措。還有一部分英語教師認為學生學習英語就是為了交流，只要學生能用英語表達自己的所思所想而大家能聽懂就達到了英語學習的目的。然而這一部分教師忽視了英語語法是英語學習的核心項目之一，使得學生在閱讀一篇英語文章時，英語詞匯都認識可是就是不懂文章主旨以至于在英語考試時總是提高不了成績。

1.高中英語語法教學缺乏趣味性

英語教學在中國學生的學習過程中一直都是一個老大難的問題，學生學習的積極性普遍不高。英語語法教學更是如此——枯燥無味至極！傳統的英語語法教學就是教師站在三尺講臺前滔滔不絕，學生爭分奪秒的一字不差的記下教師的板書，課堂上極少有教師同學生進行交流與互動，然后課后再做幾道英語練習題鞏固。試問這樣的高中英語語法教學方式能激發學生的興趣和積極性嗎？這樣的高中英語語法教學方式英語教學質量能高嗎？學生能不對英語學習產生厭倦情緒嗎？

2.高中英語語法教學缺乏實踐

實踐是檢驗真理的標準，評估學生是否真正掌握了語法知識的最好方法就是看學生是否能準確應用英語語法。傳統的英語語法教學過于強調學生是否記得該語法，是否知道該語法應該怎樣運用，很多高中學生都是依靠死記硬背來學習英語語法知識的。這樣不僅僅讓學生失去了英語語法學習的興趣與積極性，同時靠死記硬背掌握的知識是不牢固的低效率的很容易忘記的也是失去功能的，學生只是記住了卻不會使用。

3.高中英語語法教學缺乏歸納總結

高中英語教材把語法知識分散到各個章節，采用循序漸進的方式編排，這樣有利于學生慢慢掌握，減少了學生學習英語語法知識的壓力。雖然這樣的編排對于學生學習英語語法知識是有利的但是這樣語法知識也很分散，學生學習重點很模糊，而且知識點之間很容易產生干擾。因此，英語教師有必要在高中英語語法的授課過程中對語法知識點進行整理歸類，將高中英語語法學習形成一個系統，這樣講各個散落在各章節的英語語法知識點聯系起來，讓學生系統學習，牢固記憶，抓住重點，有針對性的學習。可現實中的英語語法教學這方面做的并不盡人意，還需要英語教師優化教學方法。

二、針對高中英語語法教學問題的解決對策

1.增加高中英語語法教學的趣味性

興趣是學習最好的老師，興趣是學習的力量之源。尤其在高中英語語法教學中更是這樣，提高高中學生對英語語法學習的興趣是最有效的方法之一。英語教師可以通過在英語語法課堂上設置英語游戲來激發學生的興趣，例如：教師在講解虛擬語氣時，可以采取成語接龍的形式來做游戲，在游戲的過程中教師把虛擬語氣的知識點傳授給學生，這樣不僅僅活躍了堂氣氛，激發了學生學習英語語法的興趣和積極性，同時也提高了高中英語教學質量，更好的實現了寓教于樂的教學方式。

2.多樣式的英語語法教學方法

傳統的英語語法教學就是英語教師在三尺講堂上授課，學生做好課堂筆記并完成課后作業，機械式學習。這樣的英語語法教學方式已經不適合現在高中學生英語語法的學習，英語教師需要不斷優化教學方法，采用多樣式英語語法教學，這樣才能活躍課堂氛圍，將枯燥乏味的英語語法生動化。例如，采用多媒體教學，多媒體集聲音，文字，圖片于一體很容易吸引學生的眼球，同時又能夠對學生產生多重感官刺激。這樣在高中英語語法課堂上很容易激發學生學習的興趣與積極性，同時也提高了英語教學質量。

3.設置場景練習增強英語交際能力

傳統的英語語法課堂學習拘泥于英語語法知識的講解忽視了將語法知識與實踐相結合。大部分高中學生只是懂得英語語法卻不會使用，因此在高中英語語法的教學過程中英語教師應該更加重視與學生的互動。英語教師可以在語法課堂上設置一些小場景，讓學生在場景中采用英語對話，這樣不僅使課堂活躍起來而且還能使學生將英語說出來。例如，在學習虛擬語氣時，英語教師可以提問if I had a million Yuan ，……然后讓學生用英語接后面的句子。同時還可把學生分為幾個小組，小組之間進行搶答，回答數量最多并且沒有語法錯誤的小組獲勝并獲得一份獎勵。這樣通過小組之間的競爭激發學生的積極性，同時讓學生將英語語法用于實際交流。

結束語

隨著社會的發展英語成為我們的第二母語，而英語語法是英語的核心，因此高中學生學習好英語語法知識的重要性也愈發明顯。我們學習英語的目的就是為了更好的交流，語法保證了我們用英語交流時的準確性。目前高中英語語法教學雖然存在些許問題，不過在英語教師和學生的共同努力下不斷優化英語語法教學方法，學生對英語語法的學習興趣也明顯增高，英語語法教學質量也得到了提高。

【參考文獻】

[1]馬維林.淺議認知教學理念下的高中英語語法教學策略[J].《吉林畫報（教育百家A）》.2013（5）

（作者單位：江西省安遠縣第一中學）