談二胡曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》

孫 博

（東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

談二胡曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》

孫 博

（東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》這首作品原是小提琴曲，上世紀(jì)八十年代由江蘇省戲劇學(xué)院二胡教師劉天華先生移植、改編為二胡曲，九十年代初期二胡演奏家、教育家劉長(zhǎng)福先生對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行深入研究和分析，改編和完善了樂(lè)曲的部分音樂(lè)結(jié)構(gòu)。這首樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了塔什庫(kù)爾干美麗的自然景象，以及塔吉克族牧民熱情、豪邁的性格和對(duì)新生活的贊美之情。

《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》；演奏理念

一、前言

二胡移植作品的出現(xiàn)，為二胡演奏技術(shù)的領(lǐng)域開(kāi)辟了廣闊的視野，極大地拓寬了二胡演奏理念，追溯二胡移植西方音樂(lè)作品的起源，最早出現(xiàn)在上世紀(jì)六十年代，代表作品有《達(dá)姆達(dá)姆》《霍拉舞曲》《云雀》等等，隨著民族音樂(lè)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，出現(xiàn)了二胡曲移植的浪潮，代表作品有《卡門(mén)主題幻想曲》《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》《流浪者之歌》等眾多經(jīng)典的外國(guó)音樂(lè)作品，都移植為二胡上進(jìn)行演奏和教學(xué)。這些作品的問(wèn)世，大大突破了二胡的演奏技術(shù)，從而為二胡的演奏空間提供了新的平臺(tái)。

二、《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》

《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《陽(yáng)光》）由作曲家陳鋼先生根據(jù)新疆塔吉克族民間音樂(lè)音調(diào)和笛子曲《帕米爾的春天》為素材創(chuàng)作的一首小提琴曲，經(jīng)江蘇省戲劇學(xué)院二胡教師劉天華先生于上世紀(jì)八十年代移植為二胡曲，1995年由二胡演奏家、教育家劉長(zhǎng)福先生深入研究和分析這首作品，完善了樂(lè)曲的部分音樂(lè)結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲以高亢奔放的音樂(lè)旋律，描繪了塔什庫(kù)爾干美麗的自然景象，表達(dá)了塔吉克族牧民樸實(shí)豪爽和對(duì)新生活的贊美之情。這首作品作為二胡移植作品的典范，有著深遠(yuǎn)的影響，為二胡演奏技術(shù)發(fā)展帶來(lái)了新的高度，為二胡音樂(lè)作品發(fā)展的方向提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。這首作品經(jīng)常活躍在舞臺(tái)中，也時(shí)常出現(xiàn)在各類(lèi)二胡大賽及專(zhuān)業(yè)考試中，時(shí)間證明了這首作品的音樂(lè)地位。

三、演奏理念

《陽(yáng)光》這首作品由引子，主部、連接部、中部、結(jié)尾。

引子部分，這一段落是經(jīng)劉長(zhǎng)福先生經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，改編后增加的一個(gè)華彩樂(lè)段，在樂(lè)曲結(jié)構(gòu)方面較之前顯得更加完整。樂(lè)曲的開(kāi)始選用無(wú)小節(jié)線(xiàn)的散板形式，采用具有濃郁的草原音調(diào)F調(diào)，以自由、熱情的音樂(lè)旋律，抒發(fā)著美麗新疆的生活氣息。樂(lè)曲開(kāi)始的演奏要注意氣息與運(yùn)弓的結(jié)合，要合理安排好弓段和弓速，要演奏時(shí)好似陽(yáng)光般的溫暖沁入心房，該樂(lè)段的揉弦和滑音的運(yùn)用需要注意，揉弦的頻率不能過(guò)快，滑音的分配要合理，不能過(guò)多，左手撥弦的演奏技巧需注意在二胡琴弦上彈奏的位置，要選擇千金與琴桶中間點(diǎn)，此位置為撥奏聲音最佳處，此技巧是模仿手鼓的敲擊聲音，這一技巧的使用增添了新疆音樂(lè)的色彩。

譜例

主部，主題樂(lè)段的演奏是一段歌唱性的行板， 778787878拍的節(jié)奏型，展現(xiàn)了柔美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律。這段主題的節(jié)奏特點(diǎn)是前三拍后四拍，演奏者在演奏時(shí)容易出現(xiàn)弓子分配不均勻，演奏拍子不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要演奏者在練習(xí)時(shí)將節(jié)拍嚴(yán)謹(jǐn)化，避免因節(jié)拍不準(zhǔn)確，而破壞音樂(lè)風(fēng)格。在演奏連線(xiàn)的相同音時(shí)，要避免運(yùn)弓加力的痕跡，揉弦要使用輕松的小揉弦。接下來(lái)低八度的主題重復(fù)段落，內(nèi)弦的演奏渾厚、柔美，在高音樂(lè)句中要注意揉弦的力度，弓段的分配以及強(qiáng)弱的對(duì)比，要演奏出飄逸、流暢的音樂(lè)線(xiàn)條，在右手撥奏的冬不拉樂(lè)句中，呈現(xiàn)出了濃郁的新疆塔吉克族音調(diào)。

譜例

連接部，在主題段落結(jié)束后進(jìn)入了極富變化的散板，在這個(gè)段落中出現(xiàn)的高低八度音域的演奏，需要演奏者注意對(duì)音準(zhǔn)的把握，熟練指距之間的關(guān)系，在連續(xù)三個(gè)八度的模進(jìn)音型演奏中，要注意音的準(zhǔn)確性，在連續(xù)的十六分音符連弓樂(lè)句中，要注意弓速與左手的配合。

譜例

譜例

在結(jié)尾的快板段落中，音樂(lè)素材是之前段落的密集變奏，演奏時(shí)要注意時(shí)值的飽滿(mǎn)，右手要保持顆粒性的清晰度，隨著音樂(lè)起伏的變化，熱情而流暢的旋律線(xiàn)條，體現(xiàn)了塔吉克族牧民對(duì)生活的贊美之情，在技術(shù)與音樂(lè)的相互融合下，將樂(lè)曲推向高潮，全曲在輝煌華麗的炫技中結(jié)束。

譜例

四、結(jié)語(yǔ)

二胡的發(fā)展至今已有百年的歷史，在歷史的歲月中，經(jīng)過(guò)幾代人的努力與探索，二胡由一件伴奏樂(lè)器成為了獨(dú)奏樂(lè)器，至今有了深厚的生存土壤。在傳承二胡民族音樂(lè)文化內(nèi)涵的前提下，二胡移植作品的誕生與發(fā)展為二胡演奏的方向開(kāi)拓了一條新的道路，移植樂(lè)曲的方向主要是西方小提琴作品為多數(shù)，因二胡與小提琴都屬于弓弦樂(lè)器，在移植過(guò)程中也提供了再創(chuàng)作的條件，在研討二胡傳承與發(fā)展的脈絡(luò)問(wèn)題上，二胡的創(chuàng)作與發(fā)展是呈多元化趨勢(shì)，近代音樂(lè)家劉天華先生曾對(duì)民族音樂(lè)的發(fā)展提出“必須一方面采取本國(guó)固有的精粹，另一方面容納外來(lái)的潮流，從東、西方的調(diào)和與合作之中，打出一條新路來(lái)”。二胡移植作品的出現(xiàn)提升了二胡演奏的技術(shù)難度，因二胡的音域有限，演奏的旋律是單線(xiàn)條，這對(duì)于小提琴樂(lè)曲中一些雙弦演奏的音程及八度音域的拓展，在二胡移植與編配的過(guò)程中增加了難度，這也是對(duì)作曲技術(shù)與演奏能力的考驗(yàn)。移植類(lèi)二胡作品在調(diào)式調(diào)性和節(jié)奏方面比較復(fù)雜，演奏時(shí)需要全面的二胡演奏技術(shù)，進(jìn)而更準(zhǔn)確地對(duì)樂(lè)曲予以詮釋。縱觀(guān)民族音樂(lè)文化的傳承，移植類(lèi)二胡作品的發(fā)展，為近年來(lái)的二胡作品創(chuàng)作注入了新的元素，作為高校音樂(lè)工作者，在今后需要不斷地更新音樂(lè)理念，為創(chuàng)作和演奏出更多優(yōu)秀的民族音樂(lè)而努力。

［1］張尊連.《重釋與再演—二胡名曲教學(xué)》［M］.北京：高等教育出版社，2014.

［2］梁玲玲.《二胡作品的移植方法》［J］.中國(guó)音樂(lè)，2008.

［3］管民.《二胡移植作品的發(fā)展及其意義》［J］.絲綢之路，2011.

J605

A

孫博（1982-），女，青年二胡演奏家，任教于東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，講師，畢業(yè)于中國(guó)音樂(lè)學(xué)院國(guó)樂(lè)系二胡專(zhuān)業(yè)本科、碩士研究生，擅于演奏傳統(tǒng)樂(lè)曲、現(xiàn)代炫技派樂(lè)曲、現(xiàn)代風(fēng)格創(chuàng)作樂(lè)曲，其演奏韻味濃厚、手法細(xì)膩、音色純美，音樂(lè)情感的表達(dá)極其富有感染力，充分展現(xiàn)出當(dāng)今二胡演奏技術(shù)的全面性，多次獲得國(guó)內(nèi)外二胡優(yōu)秀教師獎(jiǎng)項(xiàng)，并多次成功舉辦個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)和師生音樂(lè)會(huì)。