關于中學生數學學習輔導的思考

楊杰

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0053-02

數學是一門具有科學性、嚴密性及抽象性的學科。在初中數學教學的過程中，輔導是必不可少的一個環節，有著不可替代的重要性，是課內教學的輔助、補充形式，有利于教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。教師不僅要重視課堂教學，課后輔導也是不可忽視的，課后輔導可使課堂教學事半功倍。我校是走讀學校，不上晚自習，教師對學生輔導的時間相對較少，如何提高輔導的有效性是很有必要的，使輔導的效益最大化，才能切實提高教育教學質量。

一、對數學輔導的理解

數學是一門非常重視基礎且邏輯性很強的學科，譬如說，學生如果某一節或一章學得不好或存在問題，后面的內容學習起來就比較吃力，學生很難對于知識點完全理解和運用。很多學生反映，上課完全聽得懂，課后卻不會做題，學過的知識很快也就忘了。輔導是根據學生的需要，對他們進行引導，啟示和指點以便幫助他們獨立完成學習任務。輔導要使學生明確學習任務目標、要求與方法；對他們啟示、示范；解答學生的疑難問題，使知識深化、系統化；發現學生在學習中存在的問題及原因，并幫助他們糾正。

另外，教師在對學生進行輔導時，師生互相接近的時間更多，師生之間的感情能夠密切起來，這樣教師就能進一步了解學生，更加理解他們對學習的需求，教師也能夠搜集到平時難以得到的反饋信息，不斷改進教育方式和教學方法，真正提高教育教學質量?！?br>