成才理念下學(xué)生道德教育的有效策略研究

祝國輝，李 季

（吉林省舒蘭市新安中心校，吉林 舒蘭 132600）

成才理念下學(xué)生道德教育的有效策略研究

祝國輝1，李 季2

（吉林省舒蘭市新安中心校，吉林 舒蘭 132600）

道德是學(xué)生成長的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)在靈魂，教師要樹立正確的德育觀，分析道德缺失原因，研究德育內(nèi)容，實(shí)施教育策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，成就學(xué)生精彩的人生。

道德；教育；策略

現(xiàn)在教育面臨的不只是教學(xué)質(zhì)量的問題，而是學(xué)生道德教育問題，學(xué)生為什么在老師的“精心”教育下成績依然上不去呢？因?yàn)閷W(xué)生討厭讀書了，教育失去了最基本的東西——道德教育。

一、學(xué)生道德缺乏的分析

我們雖然一直強(qiáng)調(diào)“德育為首、育人為先”，但在工作中，重智輕德現(xiàn)象還普遍存在。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.外出打工的人越來越多，留守兒童居多

單親家庭的出現(xiàn)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母爭吵、財(cái)產(chǎn)糾紛和責(zé)罵充斥孩子們幼小的心靈，使他們感受不到家庭溫馨的同時(shí)，形成了孤僻自卑的性格、壓抑抵觸的情緒和叛逆自私的心理。獨(dú)生子女生活在“6+1”的家庭里，即爺爺奶奶、姥爺姥姥和爸爸媽媽加上孩子組成的家庭，形成了六個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了孩子追求享樂、貪圖私利、不思進(jìn)取的壞品質(zhì)。不懂得感恩、謙讓和自立，缺乏自信心和責(zé)任感。

2.學(xué)校中的晨會(huì)課、班隊(duì)會(huì)得不到重視

絕大多數(shù)時(shí)候都是以走過場、應(yīng)付形式而進(jìn)行的，基本上是照照相片、寫寫材料就萬事大吉了，而組織活動(dòng)的目的意義、真實(shí)效果都被忽略了。

3.學(xué)校和教師的片面認(rèn)識

部分學(xué)校和教師認(rèn)為小學(xué)生只要成績好就一俊遮百丑，道德教育不是硬指標(biāo)，自然也就缺少創(chuàng)新、內(nèi)容空泛、方法簡單，以致素質(zhì)教育喊得響，應(yīng)試教育抓得緊。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育策略

教師要立足于“德”對學(xué)生“人”的關(guān)注與發(fā)展，使學(xué)生生成“有道德”的“人”，要注重教育的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性。要讓學(xué)生做到“學(xué)以明禮”“學(xué)以致用”，知道“百善孝為先”的道理。

第一，以身作則，開拓創(chuàng)新。教師要以德為范，為學(xué)生做好表率。例如：升、降國旗的時(shí)候要立正、脫帽、行注目禮；不能講話、隨意的走動(dòng)。教師首先要示范給學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師學(xué)。所以，教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己。

第二，實(shí)行家校共建，構(gòu)建學(xué)校社會(huì)和家庭的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。很多家長對學(xué)校依賴，把教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任義務(wù)均推給老師，為此一定要建立家校聯(lián)系，通過家長會(huì)、家訪和發(fā)放“家校聯(lián)系卡”，將學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、身心發(fā)展、行為習(xí)慣反饋給家長。教師與家長要共同關(guān)心學(xué)生的成長，研究道德教育的新途徑和有效方法，讓家庭成為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的一個(gè)良好場所。

第三，積極發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)的職能作用，開展系列主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為內(nèi)容，以月主題教育、系列化德育活動(dòng)為載體，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性。開展以愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的“三愛”教育，以節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電為內(nèi)容的“三節(jié)”教育。開展中華傳統(tǒng)文化教育，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來和蘊(yùn)含的民族情結(jié)，并開展“讀好書、知傳統(tǒng)、做好人”系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的愛國民族情懷。

（2）認(rèn)真抓好“四個(gè)育人”的管理，進(jìn)一步增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性。抓好管理育人，完善德育管理機(jī)制。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選派思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任班主任工作，以“優(yōu)秀班集體、班級文化建設(shè)”為主題，開展青年班主任培訓(xùn)活動(dòng)。重點(diǎn)針對單親學(xué)生、學(xué)困生、問題生和留守生等特殊個(gè)體，建立完善問題生檔案。加強(qiáng)心理健康教育，通過個(gè)別幫教，解除學(xué)生心理障礙，維護(hù)學(xué)生身心健康。

加強(qiáng)課程育人，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成。重點(diǎn)做好“品德與生活”“品德與社會(huì)”“法制教育”和“民族團(tuán)結(jié)教育”等學(xué)科教學(xué)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)做到有意、有序、有機(jī)、有度、有效。這樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐熱情，切實(shí)提高課程育人的實(shí)效性。

抓實(shí)活動(dòng)育人，豐富育人內(nèi)涵。抓好“三個(gè)常規(guī)”的落實(shí)，日常規(guī)：重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生儀容儀表、標(biāo)志佩戴、禮貌用語、課間秩序、放學(xué)秩序和課堂常規(guī)等。抓好國學(xué)經(jīng)典誦讀和課前歌的落實(shí)，做到“明其意、釋其理、踐其行”，引導(dǎo)學(xué)生自覺地按要求安排好一天的學(xué)習(xí)生活。周常規(guī)：規(guī)范升旗儀式、以周評比活動(dòng)為載體，做好晨會(huì)組織和周工作的布置與總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高德育評價(jià)的針對性和指導(dǎo)作用。月常規(guī)：抓好主題班（隊(duì)）會(huì)、綜合實(shí)踐的組織，做到有主題、有組織、有效果，形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩。認(rèn)真謀劃好活動(dòng)的組織，保證常規(guī)活動(dòng)系列化、經(jīng)常化，把德育活動(dòng)抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效。

突出環(huán)境育人，營造和諧氛圍。以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為引領(lǐng)，發(fā)揮班級展區(qū)、墻刊和板報(bào)的宣傳教育作用，逐步形成班級文化、走廊文化、墻壁文化和校園文化，用多彩的文化和優(yōu)美的環(huán)境感染學(xué)生，提升學(xué)校文化的品位。

三、結(jié)束語

面對學(xué)生我們要根據(jù)其年齡的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的方法，開展有針對性的教育，既要“動(dòng)之以情、曉之以理”，又要“授之以魚”和“授之以漁”。同時(shí)，加強(qiáng)和改革學(xué)生的思想道德教育是一項(xiàng)長期而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，我們要牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]張東嬌.成長取向的教育目的觀[J].河南社會(huì)科學(xué),2002(02).

[2]賈珍.加強(qiáng)“情感教育”是實(shí)施“素質(zhì)教育”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào),2002(01).

G416

A

1008-3561（2015）21-0016-01

祝國輝（1960－），男，吉林舒蘭人，一級教師，從事教學(xué)管理研究；李季（1963－），男，吉林舒蘭人，一級教師，從事教學(xué)管理研究。