校園足球教練員師資現狀及解決策略研究

徐宏順

（江蘇省張家港市西張小學，江蘇 張家港 215614）

校園足球教練員師資現狀及解決策略研究

徐宏順

（江蘇省張家港市西張小學，江蘇 張家港 215614）

文章就蘇州地區從事校園足球教學的教練員的現狀和存在的困境進行研究，并就教學師資的培養探索建設性的出路方向。研究認為：通過多管齊下，教體結合來解決師資問題。

校園足球；教練員；師資現狀；策略

校園足球發展的主陣地在學校，但有的學校的足球教學師資現狀令人擔憂。以蘇州參加2014-2015年校園足球聯賽的學校為例，有的校園足球學校的教練甚至連足球都不會踢。許多社會足球培訓機構如雨后春筍般興起，這其中也有培訓機構與學校合作，但有的培訓機構的師資能力良莠不齊，辦學動機也是值得商榷。另外，學校的場地、家長及文化課老師的觀念都不是一夜時間可以改變的。本文就蘇州地區從事校園足球教學的教練員的現狀和存在的困境進行研究，并就教學師資的培養探索建設性的出路方向。

一、校園足球教練員師資現狀

（1）教學師資依舊匱乏。以蘇州“市長杯”青少年足球聯賽總決賽小學男子組為例，參加總決賽的隊伍共有16支，分別是第一階段各小組的前兩名。這其中，教練員有專業運動經歷或是體育院校足球專業畢業的不足一半，有4所學校是與社會足球培訓機構合作的，其他的學校均是非足球專業體育教師帶隊。雖然這一情況已較往年有不少進步，但仍不足以滿足實際的發展需求，導致的直接后果就是總決賽懸殊比分不斷出現，青少年球員技術動作不規范等。再以小學女子組為例，去年參加總決賽的隊伍為11支，而在今年如此火熱的大背景下，參加女子組總決賽的隊伍僅為9支，比起去年不增反降，而這9支女足隊伍教練中，有專業運動經歷或足球專業的教練不足一半。

（2）師資素養參差不齊。青少年足球培訓需要教練員具備一定的專業技術能力，同時還要了解不同年齡段的身體、心理特點。在實際的訓練教學中，還要時刻保持住學生的興趣度。一般的非足球專業的體育教師，因為參加過教育學、心理學的學習，同時又經過正規的院校培養，對青少年的興趣培養和身心特點應該掌握得比較好，但他們的不足是缺乏一定的足球專業技能。而有專業足球經歷的教練員，他們有較高的專業技術能力，但限于他們大部分本就是傳統運動員體制培養出來的運動員，文化素養有所欠缺，對孩子的身心特點、文化學習及興趣維持方面容易缺失或缺少關注。

二、校園足球教練員師資困境

（1）師資錄用存在瓶頸。一方面，根據目前的學校人員錄用辦法，很多足球退役運動員因為文憑、教師資格證書等限制，很難或無法在短時間內進入教育系統，從事教育教學工作；即使有的運動員通過大學獲取文憑和教師資格證書，也會有考評名額和編制數量的約束。另一方面，退役的足球專業運動員有不少人不愿意進入教育系統，除去進入門檻高之外，有的不愿意承擔每周10節以上的體育課教學任務。

（2）培訓機構強力沖擊。足球是現在最熱的體育運動項目之一，在校園足球師資緊缺的情況下，衍生出很多社會足球培訓機構。這些培訓機構為了吸引教學培訓師資，給出較高的待遇和工資，這樣就會使得一部分退役專業足球運動員流向他們。同時，對于部分專業足球院校的年輕畢業生來說，進入編制太難，有一份可以賺錢、可以發揮自己特長，又不用太累的工作是不錯的選擇，而這是目前社會足球培訓機構能給、而學校暫時不能給的。

三、校園足球教練師資問題解決策略

（1）師資渠道，多管齊下。對于已開展校園足球活動的學校，至少要爭取配備一名專職的足球教練（體育院校足球專業或有專業足球運動經歷）。因此，一方面需要爭取上級支持，另一方面，也要加強學校現有的足球師資的培養，如參加校園足球教練員培訓、中國足協的D、C級教練員培訓。如果無法配備足球專業師資，可以外聘校外足球輔導員（有專業足球經歷或體育院校足球專業畢業），同時配備學校的專職體育教師共同管理，此種模式是當下比較切實可行的做法，蘇州地區有不少學校采用此種做法。其三，也可與社會上的足球培訓機構合作，讓這些培訓機構的教練員來到學校參與培訓。這里需要注意的是，必須對合作的培訓機構進行資質認定。

（2）師資培養，教體結合。過去，教育局和體育局是兩套完全獨立的系統，各自以自己的方式履行工作職能。對于青少年來說，接受幼兒園、小學、初中、高中和大學教育是教育系統的事情；而在這些學校選拔優秀的、具有體育天賦的運動人才，則是體育系統的工作。這樣一來，就很容易出現下列情況：要么文化素質很好，但體質差；要么體育素質很好，但文化素質差。試問這樣的學生或青少年運動員，將來大學畢業之后，如何來教學生？所以，教練員的培養應未雨綢繆，從他們小時候做運動員開始，就要實施教體結合策略，這樣培養出來的教練員才是符合當下校園足球發展需要的教練人才。當然，這方面需要教育部門和體育部門的深入協作，否則，優秀的教練員人才依舊難覓，周而復始，就會形成不良循環。

四、結束語

校園足球是中國足球騰飛的基礎，具有足夠基數、綜合能力強的優秀校園足球師資隊伍是提升校園足球水平的關鍵所在。蘇州地區校園足球學校的教練員的數量和質量，雖然總體上不足以滿足未來校園足球發展的需要，但較以往已經有了顯著提升。相信隨著校園足球師資隊伍培養的多渠道、多形式，未來這一問題會逐漸得到解決。

[1]王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報,2011(02).

[2]王煒華,王超,丁純,李麗.校園足球現狀及模式研究[J].運動,2011(11).

[3]衛平來.校園足球活動的現狀及發展對策[J].安徽體育科技,2010(04).

G650；G623.8

A

1008-3561（2015）22-0028-01

徐宏順（1975－），男，江蘇張家港人，小學高級教師，從事體育教學與研究。